专门探讨语言哲理美的论著并不多见，大体上是在评析、论述中偶而提及。而且，从未见到有论著将语言的哲理美看作是一种语言的表现风格。笔者认为，语言表现风格的面应该拓宽，包括哲理美，这是常见的比较重要的一个品类。 我们所说的语言的哲理美，指的是语言包含着丰富的理趣、吵趣、情趣，能给人深刻。 一、哲理美的语言具有一种理趣之美。 理趣，顾名思义，是说理而有趣。理趣的说法，是宋人首先提出来的。包慎在《答曾子华论诗》一文中说：“古人于诗不苟作，不多作。而或一诗之出，必报天下之主情，状理则理趣浑然，状事则事情昭然，状物则物态宛然。”（见《敝帚稿略》卷二）理趣自有高下之分。沈德潜评谢灵运《游京口北固应诏》一诗时说道：“理语入诗，而不觉其腐，全在骨高。”这“骨高”，即指理趣。 （一）在形象的语言中自然渗透。 这一种方法，从表面上看，全是真实生活图景的形象描绘，因为在形象之中寓含了某种规律，人们在欣赏图景的同时，可以品出内在的哲理思想。 陆游有首《游山西村》诗： 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 这首诗描写山西村的景物和风俗人情，是生动真切的实景描绘。其中第二联是历来传诵的名句，在诗中是实景的一个形象组成部分。其间蕴藏了一种哲理思想：世上的事情常常也是这样，发展到一定程度，陷入了困境，忽而出现了转机，绝处逢生，未尝不是一种规律。 （二）是在生动有趣的比喻中表露。 富有理趣的语言常用比喻方法。不过，这些比喻首先要生动有趣，有独到的构思，其次要有“骨子”，能使人产生联想，悟出某种理念思想。 钱钟书的《围城》是反映我国抗战时期某些知识分子的作品，其中就有许多理趣横溢的比喻，下面举一些恋爱观方面的例子。作者对那些缺乏坚实基础的封建色彩、资本主义色彩的婚姻关系作了形象描绘：结婚，既象是“金漆的鸟笼”，“笼子外面的鸟想住进去，笼内的鸟想飞出来”；又象是“被围困的城堡”，“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来”。两个比喻，有异曲同工之妙，发人深思。 （三）是在形象机警的双关辞格中蕴蓄。 并不是所有的双关辞格都能表达出论识理趣。富有理趣的双关表层语言形式必须是形象具体，里层内涵指向必须是蕴有锋芒的，两者机警地组合，便会产生丰富的理趣。 1937年，日本帝国主义侵占北平后，齐白石辞去了北平艺专的职务，在严寒的冬天拒绝接受学校配给的煤球，表现出崇高的民族气节。他在一幅《螃蟹》图上用古人成句写上了“看你横行到几时”题句，又在一幅一个涂着白鼻头戴乌纱帽的不倒翁画上题了首诗： 乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。 将汝忽然来打破，浑身何处有心肝。 题句和题诗因为形象的画面及当时日寇侵略的形势背景，产生了内外两层意思。表面上是说画，实际上是，题句揭示了日本帝国主义统治不会长久的真理；题诗则对当时卖国求荣残害百姓的汉奸走狗作了极其辛辣的嘲讽。 （四）是在饶有情趣的话语中显现。 理趣的表现也不绝对排斥理语入诗文，只是具有特定条件。条件之一，理语必须带有一定的形象性，交相融合，相得益彰；条件之二，理语表述的思想要机智巧妙；条件之三，在语篇单位中，理语所占比重不能过大。 陶渊明《饮酒》第十七首： 幽兰生前庭，含薰待清风；清风脱然至，见列萧艾中。 行行失故路，任道或能通。觉悟当念还，鸟尽废良弓。 这首诗后半部是说理，讲的是应当急流勇退，脱离黑暗官场，隐居田园的道理。王夫之在《古诗评选》中称赞该诗是“真理真诗”，“说理诗必如此，乃不愧作者。” 二、哲理美的语言具有一种精深之美。 哲理美的语言常常是精警而深刻，给人以启迪。精深，自然与表达的内容密不可分，但也颇讲究语言运用的技巧。 （一）是紧扣语境运用精巧词句。 许多精深为特色的哲理美语言并非凭空产生的，而与特定的语境条件焊接在一起，这样，既理趣横溢，又具有理论的深度。 宋代张端义《贵耳集》写及南宋孝宗皇帝巡幸杭州附近的天笠、灵隐二寺，有个名叫辉的和尚始终伴随皇帝游览。走近飞来峰时，孝宗皇帝问：“这山峰既然是‘飞来’的，为什么不飞去呀？”辉和尚对答说：“一动不如一静嘛！”过了一会儿，孝宗看见观音像，手里握着数珠，问道：“这观音菩萨念珠干什么？”辉和尚答道：“念观音菩萨呀！”孝宗又问：“她念自己干什么？”辉和尚答道：“求人不如求己嘛！”辉和尚所答十分机警，不但巧妙地应答了皇帝的询问，而表现出精深的佛理禅机，充满人生的智慧。 （二）是注重联系辩证运用语言。 这种联系，表现在语言形式上构成相对、相反等多种关系，如果一方残缺，或者直接影响到哲理思想的深度，甚至黯然失色；或者全然没有了哲理美的意味。 贾平凹的散文中多见哲理美的这种表达形式。例如《对月》中： 人再小，要长老；人老了，即有和小孩一般的性格。老和少是 圆的接榫。冬过去是春，百种秋收之后又是冬……就是这么不断的 否定之否定周而复始，一次不尽然一次，一次又一次地归复着一个 新的圆。 引文中“小”与“老”相反，“春”与“冬”相对，作者着力描写相反、相对词语的辩证关系，其启迪是丰富的。
