一、引言 生态语言学是在当代全球保护人类文化多样性的背景下产生的，它是一门应用学科。范俊军（2005a、2005b）曾对国外生态语言学有过系统的介绍和阐释，其后又对我国的语言生态若干问题做了简述，提出应当开展生态语言学的理论研究，关注我国语言生态保护的实践问题。几年过去了，就国外而言，生态语言学的理论研究又有了新的进展，基于经验主义的微观生态语言学研究逐渐成为主流。从国内情况来看，语言生态的理念已经被学界普遍理解和接受，不少研究者自觉将语言生态问题纳入自己的学术视野，作了有益的探索和思考，提出了一些颇有见地的观点。不过，总体上看，无论国内还是国外，生态语言学研究仍然局限于语言和生态关系的学术思考，而相关的实践应用研究则缺乏明显进展。生态语言学发轫于保护和促进人类语言文化多样性的现实之需，它的动力和生命力就在于应用，这也是学科的使命。可见，生态语言学研究应转向实践，从社会实践应用中拓展和深化内涵。通过近年来对几种少数民族濒危语言和汉语濒危方言的语言生态调查和实证研究，我们认为，抢救濒危语言遗产，促进语言多样性，开发和利用语言资源，都有赖于语言生态的改善和良性发展；而这种改善和发展需要人类积极自觉的实践活动来实现。在此我们提出语言生态科学监测和评估问题。语言生态监测与评估是保护语言生态必要的、基本的实践活动。关于这个领域的研究，目前还没有可以借鉴的理论和实践模式。本文将讨论语言生态监测与评估问题，以期将国内生态语言学研究引向社会应用的实践之路。 二、语言生态监测与评估的概念内涵、目标和任务 2.1 语言生态监测与评估的概念内涵 我们提出，有必要在生态语言学的理论体系中，建立语言生态监测和评估的概念范畴。这是生态语言学学科理论发展的必然，也是生态语言学真正走向应用的需要。语言生态是一个重要的现实问题。应对自然生态问题，首先有赖于生态监测和评估；同理，对语言生态进行科学的监测和评估，也是应对当代语言生态问题的基本前提。语言生态监测，是通过实地调查和技术分析手段，对影响语言生存、发展的各种环境要素以及要素之间的相互作用关系，进行经常性的或周期性的观察、普查和测定。这种监测是对语言生态状况进行的动态的、有代表性的、持续的监视，目的在于揭示语言生态在时间进程中的变化规律以及变化的因素。语言生态监测实践，就是科学地建立监测点分布网络，依据语言生态指标，对一定地域范围的语言（或方言）就指标内容的实际状况进行动态跟踪调查，获得各种事实材料和数据，在此基础上进行数据分析、测定。语言生态评估，则是根据一定时期的语言生态监测的数据材料，对语言生态质量状况进行建模，对它的优劣状况及发展态势、语言活力状况进行评估，做出定性判断。监测是评估的基础，评估是监测的结果，评估可以指导对监测方向和内容的调整与修正，二者构成一个完整的过程体系。 2.2 语言生态监测与评估的目标、任务和内容 语言生态监测与评估涉及若干理论和实践问题。它的理论框架应该揭示语言内生态和外生态的结构关系，以及语言生态的发展规律和趋势，解决语言文化保护与发展实践中的问题。语言生态监测与评估的思路是，以语言资源观和语言生态观为指导，建立一个多层次的语言生态监测分布网络，周期性地采集语言生态系统相关数据，实现对语言生态环境的评估、预警，促进语言资源的保护、利用和发展。因此，语言生态监测与评估的目标就是，揭示和评价语言生态系统在各个时期（阶段）的质量状况和变化状况，为语言资源的保护、利用和发展指出方向。具体来说，语言生态监测与评估，在于动态掌握语言资源分布、生存和发展状况，以及对语言生态变化产生影响的各种要素的作用，尤其关注人为干扰和语言生态环境变化的关系，使人们清楚地明白，人类的哪些社会活动和行为符合语言生态规律，哪些有悖于语言生态规律，以及应该怎样调整自己的行为，从而达到语言、生物文化多样性的和谐。语言生态监测和评估有以下任务： 1）建立语言生态监测指标体系，包括用于调查、分析、评估语言生态的要素、具体指标，对指标的描述、分析统计模型和评估定性的分级标准，等等。 2）拟定语言生态监测报告的编写规范，定期发布语言生态监测报告，促进语言生态意识在社会形成与传播，为语言生态保护和发展规划提供科学依据。 3）建立布局合理的分级区域语言生态监测站（点），实现语言生态监测工作的常规化。 4）拟订语言生态监测工作规程和相关技术标准，建立语言生态监测信息网络平台，实现数据采集、汇集、分析、发布的数字化、便捷化。 5）建立语言生态监测人员队伍的选拔、培训和考核机制。 有学者提出新时期应该开展语言国情调查和国家语言普查。语言生态监测和评估是语言国情调查的重要组成部分。语言生态监测和评估，可以针对特定的地域，也可以针对特定的语言来进行。监测的内容，主要有以下几个方面： 1）对一定区域的语言（方言）种类、数量、分布、使用人口等要素进行周期性的调查，获得现实数据，揭示其变化趋势； 2）对一定区域影响语言（方言）发展状况的环境要素，如政治、经济、文化、教育等的情况进行调查，揭示这些要素对语言资源的影响方式和影响力度； 3）对一定区域内语言群体的语言态度、语言能力等进行调查，揭示态度取向和能力差异的变化趋势和形成原因；
