一、新闻传播学的分化 1690年3月5日，德国莱比锡大学经答辩通过了博士学位申请人托拜厄斯·波伊瑟(Tobias Peucer)写的论文《关于新闻报道》(De relationibus novellis)。这是世界上第一篇新闻学论文。他的导师为瑞申堡(L.Adam Rechenberg)教授，后来是莱比锡大学校长。这篇拉丁文论文从29个方面对新闻报道的形式、动机和方法进行了历史概览和分析，展现了17世纪处于研究萌芽期的具有争议性的社会现象之一，即报纸以及新闻作为公共话语的兴起。① 然而新闻学作为一门学科，则是200年后的事情。17—18世纪世界新闻传播业的发展颇为缓慢，因而新闻学难以作为一门学科存在，只有少数人就新闻传播业写过文章。工业革命的兴起、通讯社的出现、电报的使用、国民教育的普及、知识税的废除等等新情况的出现，使得欧美的新闻传播业得以在19世纪中叶以后急遽膨胀，报纸成为工人的必要生活资料(马克思语)。②此种情形下，对于新闻传播业的研究自然被提上日程。因而，19世纪末首先在德国、瑞士的大学里开设了新闻学(又译“报学”)课程。20世纪初，美国的大学设置新闻学院，新闻学作为一个学科得以形成。 中国的新闻学教育和研究开始于1918年10月，其标志性事件是1918年10月14日北京大学新闻学研究会的成立。蔡元培任会长，从美国学习了新闻学和经济学归来、在北京大学任教的徐宝璜教授(时年24岁)为副会长兼导师，另一位研究会的导师是邵飘萍。1919年，徐宝璜的著作《新闻学》出版，这是中国第一本新闻学著作。此前梁启超于1896年开启政治新闻学(从政治角度观察新闻传媒作用)的传统，这种论述传统被后来的中国各政党运用来服务于政治斗争。中国共产党1942年延安《解放日报》改版时期形成的“党报理论”，亦属于政治新闻学的传统。 传播学作为一门学科，大体形成于20世纪40年代。20世纪20年代美国芝加哥学派(包括经济学、社会学、心理学、政治学、人类学五大学科)从不同方面为传播学的形成奠定了理论基础；40年代的信息论、控制论、系统论进一步为传播学提供了新鲜的理论支持。一战和二战的宣传战和电波战，直接促成了传播学首先在美国形成。接着在20世纪60年代，以欧洲人文—历史—哲学为背景的传播学批判学派形成。 二十世纪五六十年代，中国大陆只有几个学者知悉外国有个传播学。传播学在中国公开被知晓，开始于1978年。1982年由新闻学界召开了第一次传播学研讨会。1987年，“新闻传播学”在中国被承认是一个学科。 新闻学最初在理论、业务上是不分的，例如1919年徐宝璜的《新闻学》、1923年邵飘萍的《实际应用新闻学》等著作，结构上是“理论+业务+经营”等报业各个工作系统的综合论证。1927年出版的戈公振著《中国报学史》，其绪章和结束语，其实不是新闻史，而是新闻理论研究。 传播学不是一个严格的学科体系，传播学者们各做各的，研究角度很不相同。目前我国学界已经从过去将传播学分为两派(经验学派和批判学派)，改为分为三个学派，即经验—功能主义学派、技术主义控制论学派、结构主义—权力学派。③ 经验—功能主义学派出于服务功利目的的需要，无形中形成大体五个研究板块，即控制研究(传播者研究)、内容分析、媒介渠道(形态)研究、受众研究(调查)、传播效果研究。 欧洲批判学派即结构主义—权力学派，包括德国法兰克福学派、英国文化学派和政治经济学派、法国的符号学和批判理论等等。他们认为，人的思维和信息的传播，受制于传播的基本符号系统，人生活在具体的符号体系之中，因而任何传播都早已被“结构”了。在这样思路的研究中，又以揭示传播中符号背后的权力(政治的、意识形态的、经济的和文化的权力)背景的居多。 在传播科技发达的现代，对信息的载体——媒介形态的研究已经形成一个独立的学派，即技术主义控制论学派。马歇尔·麦克卢汉的“媒介即讯息”一说表达了这个学派的基本的认识要点，即新的媒介形态本身(不是内容)对改变社会结构起到了关键作用。这个观点在传播科技日新月异的变革中，被凸显出来，并被完善为“媒介即环境”的思想，成为热门的研究领域。 我国的新闻学研究一度被政治化，以致完全被政治替代(文革时期)。1978年恢复研究之时，是从讨论“什么是新闻”开始的。与此同时，传播学通过开启的中外学术交流，被我国新闻学界所知，并主要在新闻学界展开引介和研究。如果说最初的学界分化，那么新闻传播学科的最大分化是新闻学、传播学作为两个研究系统的分化，而且当时分工比较明确。 所谓“新闻学”，主要是指传统新闻学的理论、历史和实务研究；所谓“传播学”，主要是指传播学理论以及各种非新闻传播的社会传播现象的研究，诸如广告、公共关系、出版的研究。 我国恢复新闻学研究之初，由于相当多的研究者对学术规范的无知，“新闻××学”或“××新闻学”一度泛滥，一些文章把新闻工作中的问题，通过经验性质的描述，就轻易构建出个“学”来，文章的作者们误以为把某个问题的研究称为“学”，就能够上升到学术层面。于是，新闻学被分化为更多的“学”。关于这一点，可以在甘惜分主编的《新闻学大词典》④中窥见一二，其中关于“新闻××学”或“××新闻学”的词条就有约40种。有些词条的设置，现在看起来显得颇为幼稚，但我国的新闻学研究就是这样走过来的。
