汉语的提升动词

      提要 汉语主提升规律可以解释“虽然”“即使”之类连接词的分布，也能解释分裂结构中“是”“看起来”“似乎”及“可能”“应该”等认知情态词的句法分布。本文旨在整体讨论这条规律与各类动词如何互动。我们首先理清主题化与主题提升的关系。一个名词组与句中动词发生某种功能上的关连，此名词组即为主题化；主题若再移出此句子之外，则为提升的主题。前者称为子句主题，后者为句子主题。无论是在子句或句子的层次，主题可以有一个以上。为了加以区别，并表示其相对的语意领域，第一个叫大主题，紧接着是次主题，再来是参主题，依此类推。同时其语意关系可如此描述：大主题〉次主题〉参主题。本文接着检验所有以句子为次类划分论元的动词，并根据语意和句法的特点分成四类，1）时态动词，如“有”“开始”“停止”；2）认知情态动词，如“可能”“应该”“会”；3）难易动词， 如“难”“容易”；4）频率动词，如“难得”和“常”。每类以一个例子为代表， 仔细检讨之后，我们发现了一些有趣的通则。第一，时态动词比其他类动词对其次类划分的子句有较多的句法限制。第二，3）4）类动词的特点是包孕句内若有主题要提升；其主语也得提升；第2）类认知情态词中， 除了“会”以外，则无此限制。第三， 汉语“难易”动词和英语tough动词的语意相当，但两者的句法分布大不相同。

      1.何谓提升动词

      汉语有一类动词向来不受重视，甚或分别归入“副词”、“助动词”或“动词”，如“应该”、“可能”、“似乎”。本文将论证这些词事实上形成一个动词的自然类，因他们的次类划分皆以子句（clause）为宾语，及他们皆适用主题提升的规律，将子句内之主题（及子句主题）提升至句子主题（sentence topics）的位置，如（1）所示。（底下加单线者为子句主题，双线者为句子主题）

      （1）a.可能他已经买了那本书。e.他那本书可能已经买了。

      b.他可能已经买了那本书。f.可能那本书他已经买了。

      c.可能他那本书已经买了。g.那本书可能他已经买了。

      d.他可能那本书已经买了。h.那本书他可能已经买了。

      2.主题提升律

      前节所用名称将在本节正式下定义。首先子句主题与句子主题的区别在于前者是由基底位置移位加接于IP，此时被移之主题原为（1a）之子句主语。然而这个移位在表面结构看不出来，因为主题的位置相对于其邻近成分并未改变。这点可由（2）与（1a’）的比较看出， 其中（2）为（1）的所有句子的深层结构（D－structure）。而（1a’）为（1a）的表面结构（S－structure）。

      

      因为主题可能不止一个，在有多个主题的情形下就会形成主题堆积（topic－stacking）。

      

       另一方面， 句子主题则是主题经由主题提升律加接到较高层子句的CP。若（1c）的深层结构中两个子句主题再加以提升，则产生（1e），其表面结构则如（12e’），见下。因主题提升并非必用的规律， 当它运用于（1c）深层结构的子句主题时，就造成（1d），其表面结构则为（1d’），见下。

      

      3.主题提升律之论证

      我们可举出下列五点支持主题提升律。首先， 梅（1987 ）认为（3a）经主题化衍伸为（3b），进而再经“主题提升”得到（3c）。

      （3） a.看起来小张会赢。 b. 看起来小张会赢。 c. 小张

      主语 主题提升的主题看起来会赢。

      梅的论证大致如下。因为我们有独立的理由假定汉语也区分有时制（tensed）与无时制（untensed）句子，〔1〕（3a ）的包孕句出现情态助动词及动词，〔2〕自当视为有时制的子句。 然而此有时制子句的主语（即“小张”）却可外移，违反了Chomsky 所提有时制句子的限制（the tensed sentence condition;TSC）。〔3〕因此他认为此子句之主语先移至主题位置，才能再向外提升。

      其次，汉语里“虽然”“因为”“如果”等为子句连接词，可出现于子句的句首或在一头或数个主题之后，如（4）所示。〔4〕

      （4）a.虽然他已经买了那本书…。 e.他那本书虽然已经买了…。

      b.他虽然已经买了那本书…。f.虽然那本书他已经买了…。

      c.虽然他那本书已经买了…。g.那本书虽然他已经买了…。

      d.他虽然那本书已经买了…。h.那本书他虽然已经买了…。

      由（4）各句与（1）对应的句子比较，可以看出两边正好平行，若依黄（1982）假设“虽然”“如果”“因为”等子句连接词的基底位置是在补语连词（complementizer）的位置，主题提升律显然也可运用于这些带有子句连接词的句子。〔5 〕另一个证据则与不同等级的主题之语意领域有关。简单地说，汉语多主题结构中，大主题出现于子句或句子之首，其语意领域大于次主题；次主题则是在同一子句或句子内紧接于大主题之后，其语意领域又大于参主题，诸如此类。〔6〕（5 ）（6）（7）充分显示此原则之效应。