二语习得年龄与高熟练度中英文双语者心理词典表征

      认知科学的研究表明双语者的年龄和二语熟练度是影响双语心理词典表征的两个主要因素，本文采用双语Stroop色词效应实验探讨二语习得年龄与高熟练度中英文双语者心理词典表征之间的关系，比较15名早期组（3岁开始学习英语）和15名后期组（13岁开始学习英语）高熟练度中英文双语者在色词命名中的干扰量，发现两组的词间干扰量和语内干扰量均无差异，表明在词汇层面上两组的一语和二语的联结强度没有区别；重复测量方差结果显示高熟练度中英文双语的语内干扰和语间干扰的模式未受二语习得年龄影响，早期组和后期组以同样的方式储存双语的词汇信息。本研究从认知科学的角度论证了应用语言学和心理语言学关于年龄因素对二语习得的作用有限的观点。