评价理论的三个子系统态度、参与、分级资源对语篇主题与叙事等语类中语篇所使用的词汇语法模式的评价认知研究可以发现：首先，在语篇主题构建中态度资源是核心组成部分，语篇主题与词汇语法评价模式间是互动的、相互牵制的共赢关系，态度资源的定位是为语篇主题服务的，而语篇主题制约着态度资源的选择，语篇主题的表达是通过词汇语法构建出来的，而词汇语法的评价模式再现了语篇主题的核心评价意义，语篇主题的积极、消极经验意义的表达将会影响词汇语法评价意义的正面和负面表达；其次，参与资源的使用，能使作者在语篇构建的过程中，打开协商的空间，为自己的观点争取一个人际空间，使语篇主题的表达彰显其客观性；态度资源的子系统鉴别从某种程度上来说，是客观化的评价功能，它将情感转化为事物本身的特征来编码评价意义，是个人情感下的客观性外衣，避免个人情感的直接表达，使语篇主题的构建更加客观化；再次，分级资源的使用为语篇主题的表达所体现出的评价值的强度有高低值之分；最后，语篇主题表达的词汇语法资源的评价性特征是有评价标准的，包含历史和文化的价值取向、个人的世界观、交际目的等多个参数，与评价者的意识形态和价值观念密切相关，评价标准的基准也会受到上述参数的影响，因此，在语篇主题与评价性模式分析中要带有评价性的眼光，从客观的评价立场对语篇作出客观的评价。
