从“V给”句式的类化看语义的决定性原则

      本文讨论“非给予义V+给”结构及其构成的句式，我们关心的问题是语法意义对结构形式的决定性作用。在“V给”结构中，V通常有三类：Va（给予义）；Vb（制作义）；Vc（取得义）。我们重点观察并分析“V给”结构在构成相关句式的过程中，语义是如何决定形式的。这就表现为语义语法的三个基本原则：语义一致性原则、语义自足性原则和语义互补性原则。

      一 V与“给”的语义匹配要求

      朱德熙先生在《与动词“给”相关的句法问题》(1979)一文中指出：带“给”的句式主要有三个，相关的双宾语句一个。它们是：

      S1：他送给我一本书。S2：他送一本书给我。

      S3：他给我寄一封信。S4：他送我一本书。

      朱先生认为，以上这些句式能否成立，主要跟动词的小类有关，而动词的小类说到底是由语义特征来决定的。根据语义特征，可以把有关动词分为四类，它们在构成不同句式方面存在的差异参见下表（表中动词的标记，根据我们的需要重新拟定）：

      

      其中讨论的重点是S1（V给双宾语句），它实际上反映了动词Va与Vb、Vc的对立。Val具有［+给予］义特征，这无可争议；而Va2本身并无［+给予］义，进入S1句式才获得［+给予］义，朱先生解释为这类动词具有“语义的不确定性”。其实“寄”类动词本身隐含一个潜在的接受者，所以进入该句式之后可以激发出“给予”义，而并非是“给”赋予的。

      Val“卖”类动作，从理据上来说，除了动作发出者A，还涉及两个要素：转移物C和接受者B。这些要素跟V和“给”同现的情况是不同的。我们注意到以下语言事实：

      S1：他送给我一本书。／小王卖给他一辆车。

      S2：他送一本书给我。／小王卖一辆车给他。

      S3：他给我送一封信。／小王给我卖一辆车。

      S4：他送我一本书。／小王卖他一辆车。

      S5：他给我一本书。／小王给他一辆车。

      S6：他送一本书。／小王卖一辆车。

      S7：？他送我。／？小王卖他。

      S8：*他送给一本书。／*小王卖给一辆车。

      S9：（那车）他（把那车）送给我了。／（那车）小王（把那车）卖给他了。

      这些语言事实给我们的启示是：

      1、Va和“给”都出现，而且Va的语义对象“转移物C”，以及“给”的语义对象“接受者B”也都出现，语义得到了满足，句式S1和S2都成立。在这样的句子里，其实“送”和“卖”都只是“给”的方式，语义的重心实际上是“给”。

      2、S3中的“给”表示“为”，是另外一个“给”，不是我们所要讨论的句式。

      3、S4尽管“给”没有出现，但是由于动词Va具有［+给予］语义特征，B、C的语义要求都得到了满足，所以句式依然成立。

      4、S5中，Va没有出现，但是有动词“给”，尽管怎么给的方式没出现，语义重点还在，所以并不影响句子成立。

      5、当“给”不出现时，V可以跟直接宾语C组合，而不必出现接受者B，比如S6，因为既然没有出现接受者B，“给”也就不是必需的。

      6、但是如果没有“给”，又没有动作的转移物C，V跟B直接组合就不大能够成立，比如S7，起码给人的感觉是不能完句，可见“给”与接受者B在语义上要求同现。

      7、当V和“给”都出现时，就不能光是出现C而没有接受者B，因为“给”的语义要求接受者B与之匹配，所以S8不能成立。

      8、如果“V给”都出现，却只有B而不出现C，语义得不到满足，所以需要在句尾加上语气词“了”来完句，实际上C在上下文里隐含，比如S9。甚至于可以直接把主语“他”或者“小王”理解为转移物C。

      以上事实说明：具有［+给予］语义特征的Val跟转移物C关系密切，而“给”则跟接受者B关系密切。语义上的密切关系往往要求在句法上同现。一旦Val后出现“给”就必须紧跟接受者B，否则语义不能自足，从而不可接受，或者不能完句。在这里，语义自足性原则决定了S7中Val后面需要有C照应，S8中“给”后要有B照应。

      二 Vb与Vc的语义特征及其构成句式

      “炒”类和“买”类动词（Vb和Vc）是不是真的不能构成S1呢？1978年以来，现代汉语经过30多年的发展、演变，我们发现，这类句子不仅已经类化，而且开始泛化。“北京大学CCL语料库”的相关语料逐年增多。例如：

      (1)小孩的爸爸为了感谢爱迪生，教给他发电报的技术，并介绍他当车站服务员。（《中国儿童百科全书》）

      (2)为此费了许多时候，抄给我数十页有关柳氏祖先最可靠的材料。（《读书》）

      (3)书上说法国男人可以不吃饭也要用最后一文钱买给情人一枝花。（《青年文摘·人物版》2003年）

      动词“教”和“抄”其实不同：“教他发电报的技术”（双宾语句）成立，说明“教”实际上存在一个必然的转移物C，不过不是具体的物件，而是信息与技术。所以还是应该属于Val。而“抄”则不然，所抄的材料，可能转移，也可能不转移，不是必然需要转移的，所以属于Vb类动词。这一点非常重要。至于“买”类，那就是典型的具有“获得”义的Vc了。