谈古汉语和台湾南岛语中的并列衰减现象

作 者:

作者简介:
蔡维天,台湾新竹市清华大学语言研究所。

原文出处:
东方语言学

内容提要:

本文以古汉语的并列衰减为基准点来检验三个台湾南岛语言(邹语、阿美语、泰雅语)中的相关现象。我们发现并列结构的语法化其实是一个非常普遍的历史发展过程,可分为两个主要方向:一为“状语化”,也就是说前一个并列项从述语转为状语,而连接词不是失落就是变成状语标记;另一个方向则为“补语化”,亦即后一个并列项从述语转为补语,连接词则演化成补语连词来引介补语句。而这个跨语言的现象也显示:南岛语的祖语很可能和古汉语很类似,是一个并列结构强势的语言,以致许多语义层次的并列关系都直接反映在句法结构之上(参见Tsai & Chang 2003)。这也让我们能够从句法—语义界面的角度来重新审视浯法化的通性。


期刊代号:H1
分类名称:语言文字学
复印期号:2009 年 02 期

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      0.并列结构的衰减

      世界上的语言中常常有并列式发展成偏正式或述补式的例子,却几乎找不到反向演化的例子。Culicover & Jackendoff(1997)曾指出英语中and有时可引介条件子句,如(1)所示:

      (1) One more can of beer and I'm leaving.

      (≈If you have one more can of beer,I'm leaving.)

      他们提出了一系列的证据显示此处and在句法上仍属对等连接词(coordinator),但在语义上却是道道地地的从属连结词(subordinator)或是一般形式句法所谓的补语连词(complementizer),其功能为引介之前的条件句。梅广(2002)则提到古汉语的“而”也有类似的发展。如(2a)中的“而”的功能已非连接两个对等的词组,而是以“旦旦”做为动词组“伐之”的频率状语(frequency adverbials):

      (2) a.旦旦而伐之。

      b.施诸己而不愿,亦勿施诸人。

      (2b)中的“而”则引介了一个特殊的条件句,其内部有动词组倒装(VP-fronting)的现象,意即“不愿”后面的动词组“施诸己”被搬到了“而”的前面去。此外,汉语历史语法文献也屡屡提及现代汉语复合词的述补式和偏正式,有许多是从古汉语的并列结构转化而来。我们可以把这类现象通称为“并列衰减”(conjunctive reduction)。本文的目的即以上面的观察为基础,从比较句法(comparative syntax)的观点来检验台湾南岛语(Formosan languages)中相关结构的语法化现象。此外,我们也尝试以句法一语义界面(syntax-semantics interface)为着眼点,为古汉语和南岛语祖语(Proto-Austronesian)的并列衰减勾勒出一个合理的模型(请参见Li 1985),以解释其间的演化通性与特质。

      1.先秦汉语的并列衰减现象

      谈过古汉语中并列衰减现象的文献非常多,不胜枚举:杨伯峻·何乐士(1992)、陈宝勤(1994)以及裘燮君(2005)和都有相当深入而详尽的探讨,吕叔湘(1982)和王力(1999)也都指出了“而”的转折和条件用法。本文在此只就其并列项(conjunct)之间的语法功能关系分为三大类,亦即并列、偏正、和述补结构,分别与事件(events)或性质(properties)间的连接、修饰和补足关系相对应。

      1.1.古汉语的并列结构大致可以分为下列四项:

      1.1.1加成关系,表“并且”、“又”:

      (3)a. 温故而知新,可以为师矣。 (论语)

      b. 君子敬而无失,与人恭而有礼。(论语)

      1.1.2对比(转折)关系,表“却”、“但”:

      (4)a. 君子周而不比,小人比而不周。(论语)

      b. 斯人也而有斯疾也,斯人也而有斯疾也。

      (论语)

      c. 不好犯上者,而好作乱者,未之有也。 (论语)

      1.1.3先后(承接)关系,表“然后”:

      (5)a. 揖让而升,下而礼,其争也君子。 (论语)

      b. 君子务本,本立而道生。 (论语)

      c. 俨然人望而畏之。

      (论语)

      1.1.4同时关系,表“一边,一边”:

      (6)a. 鲤趋而过庭。(论语)

      b. 子路拱而立。

      (论语)

      1.2.偏正结构也可以分为四项,条列如下:

      1.2.1.修饰关系,用法近似状语标记“地”,或表“方式、途径”:

      (7)a. 子路率尔而对曰: (论语)

      b. 夫子莞尔而笑。 (论语)

      c. 小子鸣鼓而攻之可也。(论语)

      1.2.2.时空关系,表“当/在……”、“从……”:

      (8)a. 吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。 (论语)

      b. 而今而后,吾知免夫,小子!

      (论语)

      c. 力不足者,中道而废,今女画。(论语)

      1.2.3.条件关系,表“如果”、“假使”:

      (9)a. 人而无信,不知其可也。(论语)

      b. 仕而优则学,学而优则仕。(论语)

      c. 子产而死,谁其嗣之? (左传)

      1.2.4.让步关系,表“即便”、“就算”:

      (10)a.人不知而不愠,不亦君子乎? (论语)

      b.其子而食之,且谁不食? (韩非子)

      1.3.述补结构分为下列三项关系:

      1.3.1.目的关系,表“……去/来……”:

      (11)a.曲肱而枕之,乐亦在其中矣。 (论语)

      b. 卫君待子而为政,子将奚先? (论语)

      1.3.2.因果关系,表“因而”:

      (12)a.小人不知天命而不畏也。 (论语)

      b. 夫如是,奚而不丧?(注:此处的“奚而”与英语中的how is it that或how come有异曲同工之妙,“奚”相当于疑问副词how,“而”则相当于补语连词that。)(论语)

      c. 子欲善而民善矣。

      (论语)

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