我国教育改革已进入攻坚阶段，但其突破的难点是什么，各界还未形成共识。从教育改革的主体及其关系的角度审视，教育改革实际存在着“我改你”、“你改我”、“我改我(自己改自己)”三种形式。“我改你”的教育改革是改革主体乐意的改革，“你改我”的教育改革是改革主体转化为改革对象后惧怕的改革，而“我改我”的改革则是改革主体最不愿意的改革，因而也是教育改革中最艰难的改革。 作者认为通过建立教育改革指导或领导组织，使之成为推进教育改革主体进行自我变革的直接外力，通过这种外力的作用，唤醒、提升教育改革主体自我变革意识，是一条突破我国教育改革之难点可选择的正确路径。
