一、对教育规律与市场经济规律关系的总体考察 一般说来，教育规律与市场经济规律分属于两个不同的领域，各自都有其运行的规律，教育规律所体现的教育内在规律和外部规律制约着教育事业发展和人才的培养。经济规律反映经济运行中各种变量关系及其发展势态。两种规律一般不能盲目照搬，尤其不能把教育规律简单地等同于经济规律。但是，这两种领域中的规律又共同隶属于整个社会，以社会发展为轴心，二者之间又相互联系，相互制约。 具体分析如下： 1.“内涵一致”：现代人素质教育与经济规律的匹配反映了两者规律发生联系的本质。 人类社会经济形式大体沿着自然经济——市场经济——计划经济的轨迹进行着。市场经济发展是社会化大生产的必然产物，它反映了现代社会生产力的性质。市场经济的实质是以市场运行为中心而构架的经济流程，强调市场资源配置上的基础性作用，并遵循价值规律、竞争规律、供求规律和智能递增规律等等。作为经济运行的主体是企业，但执行与操纵企业生存与发展生命线的则是劳动者，即企业领导与职工。由于劳动者是生产力的第一要素，劳动者的素质直接影响到经济运行，而劳动者的素质又是通过教育培养出来的。这样经济发展的方向与教育目的的归宿必将通过劳动者的素质——即现代人素质来联结。 首先，在大工业机器的生产过程中，商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。对于商品生产者来说，为提高劳动生产率，他们需要不断更新技术，采用新工艺，降低生产成本，由于提高经济效益的关键在于劳动者要正确了解工具，善于使用并创新工具，这就要求劳动者应具备起码的技术知识素养，以及具备现代人的一般文化修养，才能驾驭现代大机器的生产。又由于科学技术发展的日新月异，新的科学发现都可能成为生产方式改进的基础，每一项重大新技术的采用都可能使一些行业和一批工作产生或消失，以及全面的人员流动已开始遵循竞争与供求规律而不断地变换工作。这样，经济的不断发展，愈来愈需要高层次高水平的合格劳动者，以便寻找更适合发挥自己潜能的职业。 教育具有生产性，正如马克思所说“教育会生产劳动能力”，这是教育规律与经济规律内涵一致的基础。教育作为培养人的一种实践活动，使一个人从未知到知，从知少到知多，从一个“自然实体”转变成一个“社会实体”。一般说来，教育对经济规律的影响体现在教育产品是否促进劳动生产率提高和促进经济增长等方面。由此分析，教育能够提高个人执行规范任务和学会完成新任务的能力；教育提高了个人接受和处理新信息的能力，并且教育有助于增强个人的竞争意识，激励自己勇于进取，奋力开拓等等。 从社会经济发展对现代人的要求分析，个人生产力的发展在经济规律运行中是至关重要的。发展个人生产力，强化文化教育理所当然地要放在首位。所以只有使个人生产力与社会生产力发展达到辩证统一，才能有助于教育规律与经济规律的螺旋运行达到一致。 2.部分规律交叉 从教育外部规律角度分析，教育与经济的关系在古代社会和近代社会形态呈分离状态，它们存在于自己的活动空间。随着社会发展，两者规律开始走向相容，逐渐产生“交叉带”。那么教育规律与经济规律（市场经济规律）交叉的表现如何呢？我们认为： 一是，市场经济中价值规律与教育价值存在交叉点，因为价值规律为研究人才市场提供理论基础，人才市场上流通的是人的劳动能力，包括体力和智力两个方面。又由于劳动力市场是市场体系中一个方面，受市场机制制约，这就使教育在培养人才时必须考虑人才市场的供与求，使教育按照价值规律培养有用人才。与此同时，价值规律也渗透到教育资源（人力、物力、财力）管理与使用领域，它为教育成本核算提供理论依据和方法论。 二是，市场经济供求规律、比例发展规律、周期波动规律等与学校教育管理等方面产生交叉，作为学校必将涉及学生的招生、分配和学校内部管理，怎样把教育管理置于供求规律之中，以及根据非义务教育阶段自费生的招收等等来看市场经济规律所起的作用，特别是在升学与就业问题上发挥市场经济规律的作用等等，都反映了两者规律的交叉。与此同时，加快学校课程计划管理，增设新专业、新课程，培养学生主动适应市场经济的能力，也包涵两者规律的交叉。 三是，竞争规律渗透于教育领域，使学校教育增强了竞争意识；教育所培养的人才又在经济竞争中创造价值，促进经济增长。这样，教育规律既体现经济中的竞争，又培养了具有竞争意识的劳动者作用于经济发展。 3.外在相互制约 这是指影响教育规律与市场经济规律发生作用的各种教育因素和经济因素间是相互制约的。 二、有关教育规律与市场经济规律关系的几个命题 1.在教育活动中，教育规律与市场经济规律是并存的，两者的作用是相互递增的。 教育是培养人的活动，是促进学生身心发展的过程。遵循教育内部规律办教育是人人皆知的道理，但是教育活动还要融于整个社会系统之中，尤其是应考虑教育与市场经济规律之间的关系，这样教育活动才能达到良性循环。 首先，在社会主义市场经济条件下学校教育的地位及其特点决定了在教育领域中教育规律与经济规律的并存。学校教育的传知育人必须遵循教育与教学规律，必须依据马克思关于人的全面发展学说和新时期教育思想的要求来实施全面发展教育。尤其是在社会主义制度下，教育必须全面贯彻党和国家的教育方针，培养德才兼备的合格人才。由此，学校必须明确以教书育人为办学宗旨，必须明确学校教育质量评估体系，而不能简单套用市场经济的经济指标，否则学校就失去了学校的自身特性。但是，学校作为办学实体，其生存与发展必须按照经济规律办事。尤其是在教育的外部规模发展、结构及学校管理过程中，应该引入市场机制，加快学校适应市场经济改革的力度，只有这样学校的发展才能适合于社会主义市场经济的发展。
