词义和词汇是有系统性的，这一点已经是大家的共识。但是，怎样把握词义和词汇系统？怎样描写汉语词义和词汇系统的历史发展？这些问题还没有很好地解决。本文拟以“投”为中心，来探讨这些问题。全文分两个部分，第一部分讨论词义系统，第二部分讨论词汇系统。 1.1 “投”是汉语中很常用的一个词，从古到今，“投”有多种意义。怎样掌握和分析“投”的词义？这些意义是否有联系？也就是说，“投”的词义是否有系统性？这是本文要讨论的第一个问题。 传统训诂学为我们的词义研究提供了宝贵的材料。古书中对“投”有大量的注解，可以作为我们研究“投”的词义的重要参考。《故训汇纂》已经把“投”的各种古注汇集在一起，这里不必再罗列。总起来看，古注都是采取同义词相释的办法，比如《左传·昭公五年》：“受其书而投之，帅士而哭之。”杜预注：“掷也。”有时找不到同义词，就只能找一个在上卞文中可以替换的词来解释，如《吕氏春秋·离俗》：“而自投于苍领之渊。”高诱注：“犹沉也。”无论采用哪一种办法，古注解释的都是“投”字的上下文意义(context meaning)。我们要研究“投”的词义，还必须对这些众多的上下文意义进行分析和归纳，才能确定这些“投”究竟是一个词还是几个词，究竟应该分为哪几个义位(sememe)。现代编纂的词典，已经做了这种工作，例如《汉语大词典》把“投”分为19个义项： ［投］ ①掷；扔。《左传·成公二年》：“齐高固入晋师，桀石以投人。”②向下跳。《汉书·扬雄传》：“乃从阁上自投下。”③掷入，投进去。韩愈《鳄鱼文》：“以羊一猪一，投恶溪之潭水。”④仆倒；跌落。《左传·昭公十三年》：“王闻群公子之死也，自投于车下。”⑤投射。巴金《家》二三：“他向克明这面投了一瞥憎恨的眼光。”⑥置放；弃置。《孙子·九地》：“投之亡地然后存，陷之死地然后生。”韩愈《平淮西碑》：“蔡之卒夫，投甲呼舞。”⑦迁置；贬徙。《礼记·乐记》：“下车而封夏后氏之后于杞，投殷之后于宋。”郑玄注：“举徙之辞也。”⑧投靠，投奔。《世说新语·赏誉下》：“卫玠避乱，从洛投敦。”⑨投宿。杜甫《石壕吏》诗：“暮投石壕村，有吏夜捉人。”⑩投赠。《诗·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚。”(11)呈交；寄。《唐语林·补遗三》：“有举子投卷。”(12)合；投合。《楚辞·大招》：“二八接舞，投诗赋只。”王逸注：“投合也。”(13)犹靠近。王安石《送程公辟守洪州》诗：“九江右投贡与章，扬澜吹漂浩无旁。”(14)挥。参见“投袂”。(15)用。《老子》：“兕无所投其角，虎无所措其爪。”《盐铁论·世务》引此，投，作“用”。(16)投壶。《礼记·少仪》：“侍投则拥矢。”参见“投壶”。(17)骰子。《古文苑·班固〈弈志〉》：“夫博悬于投，不专在行。”(18)介词。(1)犹到，待。《后汉书·独行传·范式》：“投其葬日，驰往赴之。”(2)犹向。《史记·淮阴侯列传》：“足下右投则汉王胜，左投则项王胜。”(19)姓。（为节省篇幅，每个义项一般只引一个例句，有的例句有删节。） 但是，《汉语大词典》的释义基本上也是采用同义词相释的办法，如果找不到同义词，也是找一个在上下文中可以替换的词来解释（如(14)挥，(15)用）。这种办法有其优点：简明易懂，便于使用者掌握“投”的词义。但也有其局限，第一是把一些统一的义位分割开了，第二是看不出这些义位之间的联系。关于这两点，下面将会说到。 1.2 那么，应该怎样对“投”的词义进行分析呢？ 首先，要抓住“投”的基本意义。“投”的基本意义，古今是一致的。《说文》：“投，擿也。”《现代汉语词典》：“投，向一定目标扔。”这个基本意义，是我们分析“投”的其他意义的出发点。 其次，要把“投”的各个意义放到相应的概念域(conceptual domain)中，分析它的概念要素(conceptual components)。（注：关于“概念域”和“概念要素”等，笔者已有另文讨论。）“概念域”是一个层级结构(hierarchical structure)，比如，“运动”这个上位概念域，有这样一些层级：（方框表示概念域，[ ]中的是这个概念域的成员，表中所列只是举例性的。） 表1 “运动”概念域的层级结构
“投”的基本意义是“用手使物作抛物线运动”，属于“用手使物作抛物线运动”的概念域，在这个概念域中还有别的成员，如“掷”。其同位概念域是“手使物作直线移动”，这个概念域还有下位概念域，如“移去”、“移来”、“向上”、“向下”等，在这些概念域中的成员分别有“推”、“挽”、“举”、“抑”等。这些成员共同的上位概念域是“用手使物运动”，同属于这个上位概念域中的成员（如“投，掷，推、挽，举，抑等”）都有一些共同的概念要素，即：核心要素(K)，运动的主体(F)，运动的驱动者(C)，运动的途径(P)，运动的方式(M)，运动的起点(S)，运动的终点(T)。这些成员的核心要素(K)都是“运动”，运动的主体(F)都是“物”，运动的驱动者(C)都是“人”，运动的起点(S)都是“手”，这是它们共同的；而运动的途径(P)，运动的方式(M)，运动的终点(T)这三个概念要素则各个成员各不相同，这些不同构成了各个成员之间的区别。就“投”（用手使物作抛物线运动）来说，它的概念要素是： (1)核心要素(K)：运动。
