课程设置是培养目标及规格得以实现的根本措施，我国现行的教师教育课程设置与发达国家的教师教育课程一样，都由公共基础课程、学科专业课程和教育专业课程三部分组成，但我国的教师教育课程与发达国家的教师教育课程在结构比例方面有较大的差别，我国现行的教师教育课程存在着基础课程相对薄弱、教育类课程比例偏低、实践课程明显不足、学科课程有待精化等问题。 针对我国教师教育课程设置中存在的问题，我们需要：①调整课程结构，加大公共基础课程的比例，增加公共基础课程的门类，构筑“厚基础、高素质、强实践”的教师培养平台；②统整课程内容，实现学科之间的知识融合，整合教育专业课程与学科专业课程，同时也对教育专业的理论知识加以整合，奠定综合化的教师专业素质；③通过增加见习和实习的力度，丰富学生的教育体验，加深学生对教育实践的感悟和理论知识的理解，提升教师的实践智慧；④加大自主课程的比例，打破单一的课程体系，实施多元化、模块化的课程体系，营造教师专业发展的个性空间，以兼顾教师教育课程的“双专业”性，使“师范性”与“学术性”得到共同发展。
