教育政策是政党和国家对教育目标和意图的陈述，是指导教育实践的行动纲领。在现代社会中，任何一项教育政策在执行中都有可能产生性别指向，或是两性平等地受益，或是某一性别更为受益，另一性别受到歧视。 20世纪90年代以来，我国政府颁布的基本的教育方针和教育政策、教育法律，体现了教育的性别平等，但是在具体的教育政策中还存在着性别歧视的倾向，它可以表现为基于性别对入学、升学的限制，也可以表现为基于性别的学校、学科和专业隔离等。要保障男女平等地享有教育资源，保证社会公正，应从科学发展观的角度重新认识效益与公平的关系，认识导致女性教育机会不均等的制度性原因，并通过制度安排和政策调整来增进社会公平和公正，缩小发展差距，使女性获得平等受教育的权利。要根据中国的国情，通过政府的宏观决策，通过性别平等教育体制的建立和教育法律法规以及政策的健全，通过加强政府与非政府组织的配合，把全社会的男女平等国策意识教育纳入各级政府的决策主流，使“男女平等”真正成为国家的法律规范，政府的行政责任，社会的共同认识，人们的自觉行动。
