师范教育是教育工作的母机。从2007年开始，国家在北京师范大学等六所部属师范高校试行师范专业的免费教育，以扭转师范教育日渐弱化的趋势，吸引更多的优秀人才投身教育事业。 然而，师范教育的加强不是通过简单的免费，更不是通过强制的政策来实现的。一个职业的吸引力更多地体现在其社会地位和能否为就业者未来发展提供支持，如果未来发展受到限制或者没有好的发展平台，即使免费接受教育，也不会有人愿意投身到这个行业中来。因此，提高教师职业吸引力的关键是提高教师的社会地位，教师地位提高了，社会重视了，自然就有优秀人才聚集过来。此外，师资的均衡发展也不能靠简单的行政命令来实现。西部地区师资力量的匮乏是市场作用的结果，国家必须加大对西部地区政策的倾斜力度和财政投入，而不是通过强制服务西部的政策来推行，这样的政策违背了市场规律，不仅不利于师范院校引进高素质人才，也不利于西部地区师资队伍的稳定增长及有效补充。 针对免费师范教育政策理想与现实的冲突，作者提出了以下建议：①保证师范类高校保证教学的基本投入；将师资培养从短期行为转变为长期的政府规划，引导师范类高校合理定位自身发展，从长远角度调整和设置相应专业；强化师范类高校的培育职能，注重师范类高校之间的平衡发展，逐渐弥合差距。②在免费师范教育的前提下，辅之以提高西部地区教育投入，促进城乡教师合理流动，有效发挥师范类院校在农村师资培养方面的优势。③进一步加强和完善教师相关立法，以法律规范国家师资的培养配备待遇等问题。
