审计文化是审计机关及其审计人员 在履行职责、发展审计事业过程中培育 形成的，被共同认可、遵循的价值观念、 道德规范、行为准则、群体意识的总和。 它是一个多层次的复合体，是审计物质 文化、制度文化、精神文化的集中体现。 心理机制是指影响心理活动开展的 一切办法、手段、措施等制度安排的总 称。这里必须强调两点：其一，心理机制 是制度安排的总称，凡是能对心理活动 产生实际影响的制度安排都属于心理机 制范畴；其二，有效的心理机制必须处理 好各种影响因素之间的关系，一个因素 的变化会引起其他因素的系列变化。 （一）运用心理定势。定势是人类心 理活动的规律之一，它指前一个比较强 烈的心理活动，对随后进行的心理活动 的反应内容及反映趋势会产生明显的影 响。审计文化建设中运用心理定势的基 本途径是培训教育。对新加入审计队伍 的人员进行系统培训，使其明确审计工 作的特殊性、重要性和专业性，学习借鉴 先进人物和老同志的工作经验，必然有 助于其理解审计工作的原则、价值规范 以及审计人员的道德规范和行为准则， 使其开始成为一名审计人员时，就形成 了与审计工作相适应的心理定势，从而 对其今后的行为发挥积极的指导和约束 作用。同时要加强转变观念，审计部门领 导的观念转变具有明显的示范效果；再 配之以有效的参观学习，转变观念的定 势效应就更突出。 （二）重视心理强化。强化是指通过 对一种行为的肯定或否定（奖励或惩 罚），而使行为得以重复或制止的过程。 它是使某种心理品质变得更加牢固的重 要手段。有正强化与负强化之分。在审计 文化建设中运用心理强化机制就是及时 表扬、奖励与审计文化相一致的思想和 行为，批评、惩罚与审计维护相悖的思想 和行为，使物质奖励或惩罚成为审计文 化的载体，使审计文化变成可见可感的 现实因素。评先进、记功绩等活动就是发 挥强化心理机制的具体途径。 （三）利用从众心理。从众是在群体 影响下放弃个人意见而与大家保持行为 一致的心理行为。其前提是实际存在或想象存在的群体压力。它不同于行政压 力，因而不具有直接的强制力或威胁 性。从众心理较强的人主要有：重视社会 评价、社会舆论的人，情绪敏感、顾虑重 重的人，文化水平较低的人，性格随和的 人，以及独立性较差的人。在审计文化建 设中领导应该主动利用从众心理，动员 一切舆论工具，大力宣传党和国家的方 针政策，努力造就审计部门学法律、用法 律、维护法律尊严和权威性的声势，促成 全体审计人员行动上的一致。而这种行 动一致局面的形成，对后进人员就会构 成群体压力，促使其改变初衷，以期与多 数同志保持一致，进而实现审计文化建 设所需要的舆论与行动的良性循环。利 用报纸、杂志、文件及墙报、宣传栏等，及 时表扬好人好事，讲解法律法规及方针 政策；并坚决制止不正之风、不正确的舆 论，以防消极从众行为的发生，是审计文 化建设的基本途径。 （四）培养认同心理。个体将自己和 另外一个（些）对象视为等同，引为同类， 从而产生彼此密不可分的整体性感觉就 是认同。认同有明显的层次差异，初步的 认同处于认知层次、较深入的认同进入 情绪层面、完全的认同则含有行动的成 分。个体对他人、对群体、对组织的认同， 使个体与这些对象融为一体，休戚与共。 要建设高效的审计文化，审计机关及部门 负责人就要取得全体审计人员的认同。这 就要求审计机关及其部门负责人办事公 正、作风正派、以身作则、真诚坦率、待人 热情、关心群众、善于沟通并富有民主精 神。这样的负责人自然会被群众视为良师 益友。群众对负责人的认同感一旦产生， 就会在感情上乐于接受他所倡导的价值 观念和行为规范，从而在实践中积极贯 彻。其次，要积极培养审计人员对审计机 构的认同感。为此，一要倾听群众呼声， 吸收群众参与决策；二要积极协调个人 利益与组织利益，把个人事业的进步与 组织的发展紧密结合起来；三要努力培 养审计人员的责任感和使命感，使审计 人员始终站在为社会负责、为人民负责 的立场上，自觉维护组织的好传统、好作 风，使审计文化不断充实与升华。 （五）激发模仿心理。作为社会生活中常见的人际互动现象，模仿是指个人 受到社会刺激后引起的一种按照别人行 为的相似方式行动的倾向。榜样是模仿 的前提和根据。审计队伍中的模范人物、 英雄人物，是审计文化的人格化的代 表。全体审计人员对他们由钦佩、爱戴到 模仿，就是对审计文化的认同和实现过 程。审计机构的领导首先应该成为模范 人物、英雄人物，因为身教胜于言传。作 为审计文化的倡导者，领导的一言一行 都起着重要的暗示和榜样作用。同时通
