教育哲学的批判功能是教育哲学本性的体现，它源自于哲学的批判特性，追求理想教育价值的教育哲学需要具有批判功能，这种批判功能也是教育哲学的发展动力。教育哲学从其产生起就是在批判与“自我批判”的过程中发展的。 教育哲学的批判功能首先表现在它对教育研究主体、对教育理论以及教育实践的规范与监督。实现对教育实践发展的规范要以对教育理论的规范功能实现为前提，对教育理论规范功能的实现反过来又指导教育实践的发展，以上两种规范功能必须通过研究主体的研究过程与结果的规范来实现。其次，创新也是时代赋予教育哲学的重要功能。教育哲学批判为教育创新提供了基础与契机，教育创新过程本身又成为教育哲学批判所检视的对象。 为了实现教育哲学的批判功能，必须抓住教育哲学批判的前提，通过剖析、解决教育问题走向教育生活、改进教育生活。 摘自：《河南社会科学》（郑州），2005.6.114～116
