［中图分类号］H030 ［文献标识码］A ［文章编号］1000-0429(2004)06-0433-5 1.引言 沈家煊(2000)认为，正确解读句子的意义不能单从词汇自下而上地进行，句式本身的意义会自上而下地影响句子意义的生成，因此有必要把两种方法结合起来研究句子语义的生成。配价语法的缺点就是认定整个句子是否合格取决于各组成成分（动词和相关的名词等）。其实，句子的意义与形式之间存在一种内在的规律性。Goldberg(1995)提出的“构式”概念很好地说明了这一问题。她的主要观点是，句子都是构式的体现，而构式有其自身独立于组成成分的整体意义，整体意义是无法完全从组成成分推导出来的。句子要在实际的语境中产生语用效果，就要做到形式和语义的匹配。影响语言意义的因素不仅有词汇项，而且有更大的语言单位，即语法构式(grammatical constructions)。一个句子不是一堆句子成分的堆砌，而是一个“完形”(gestalt)，整体大于部分之和。在一个句式结构里，各成分意义的相加不一定能得出句式结构的整体意义。组成成分的意义固然对构式的整体意义的形成有很大影响，但构式的整体意义也制约着组成成分的意义(Fillmore & O'Conner 1988)。 传统语法从词的用法自下而上地进行解释。认知语言学对转喻的研究为我们提供了一个崭新的视角，笔者（李勇忠 2004）已对构式义与转喻的关系作了粗略的研究，本文继而从概念转喻结果代原因(EFFECT FOR CAUSE)和效果代行动(RFLSULT FOR ACTION)的认知功能出发，进一步分析在构式义与词汇义相冲突的情形下，如何通过压制来消除冲突的问题。 2.构式意义的ICM阐释 “构式”这一概念并非泊来品。在Goldberg之前，汉语学界对构式就有一定的认识。如双及物构式（即双宾语句）、兼语句、给予句、“把”字句、被动句等具有特定标记的构式有其语义属性：“把”字句具有处置义，双及物句具有给予义，兼语句具有使令义等。但是，Goldberg从认知语言学角度来审视构式，使构式获得了从未有过的关注。她给构式下的定义(Goldberg 1995:4)是：C作为一个独立构式，是形式(Fi)和意义(Si)的结合体。该构式能成立的条件是：形式Fi或意义Si的某些方面是不能从C自身的组成部分中预测出来，也不能从原有的构式获得。 理想化认知模型(ICM)是Lakoff(1987)认知理论中的重要术语。其主要内容是，人的认知模型是以命题和各种意象的方式贮存在大脑中，认知模型在人与世界的交往中起着重要的作用，它不仅贮存信息，而且还对输入的信息加以重组。理想化认知模型对我们生活的经历和行为方式高度概括，为我们认知世界提供了一个简约的、理想化的认知框架，影响着我们的思想与行动。构式意义与理想化认知模型有密切的关系。 不同的构式具有不同的构式意义（沈家煊 2000），例如：“他死了父亲”和“他的父亲死了”这两个构式，前一句强调他父亲去世给他带来巨大的悲痛和损失，后一句只是表明父亲去世这一事实。如： (1)他七岁上死了父亲。 ？他七十岁上死了父亲。 (2)他来了两个客户。 ？他来了两个推销员。 (3)我写给他一封信。 ？我写给他一幅春联。 三句中的前一例都是合格句，而后一例都是不合格句。因为，在“父亲去世”的理想化认知模型(ICM)中，七十岁父亲去世不如幼年失去父亲那样损失巨大。“他来了两个客户”所属的构式，其整体意义有“获得利益”的成分，在“来人谈生意”的ICM中，来客户是有所得，而来推销员则不是。同样，在”写给（某人信等）”的ICM中，写信是最具原型化的(prototypical)动作，换言之，“写给”构式最容易激活的是“信”，相反，“春联”则不在这个ICM中，或者说它处在激活成分的最边缘位置，不具典型特点。春联可以进入其它构式，如“我给他写了一幅春联”。 句子的意义来自构式义和词汇义的相互作用。如果构式义与词汇义一致，则两种意义互相加强。如果两种意义相互冲突，则会出现两种结果，一种是句子在概念上不合格，另一种是构式义或词汇义占优先地位，从而消除冲突。这种意义冲突的消除被称为“压制”(coercion)，Talmy（引自Panther & Thornburg 1999)把它叫做“迁移”(shift)。请看例句： (4)Run to the school! (5)# Happen to like me! (6)Be happy for my sake! 这三句都是祈使句式。祈使句是一个行动构式(action construction)，一般而言，只有表动态动作的动词才能进入这种构式。例(4)的“跑”(run)正是表示动作的谓词，此句构式义和词汇义完全一致。相反，例(5)中happen表示的是存在事件的意义，与祈使句式不相容，属不可接受语句。与(5)不同的是，例(6)虽然构式义与谓词(be happy)的非动作义（即静态义）相冲突，但构式义压制了词汇义，使得句子获取了压制后的意义，可解释为：采取某种行动以便达到为我而高兴的结果。行动与结果之间存在着明显的因果关系，因而该句是可以接受的。什么情况下压制能生成合格的句子，什么情况下生成异常句？这是本文要探讨的内容。
