无意义句的评价等级

      一、引言

      虽然“无意义”是哲学和语言学的重要范畴，但很少有人发现或挑明其含混性的一面。语言哲学和生成语法学问世以来，对有意义和无意义问题的研究得到了发展。有人说，关于“有意义”问题的核心是语句自然度的问题。以“明白自然”为标准判定有无意义，即以自然度来衡量有意义性和无意义问题，（注：磯谷孝：《意味と無意味》，载《東京外国語大学論集》25[75·3]p17-38。）认为“有意义”是指句子的语义不至于引起人们理解的混乱或失措，而“无意义”是相对于“有意义”而言的。（注：小林淳男：《言語の世界と思惟の世界》，開文社出版株式会社，1976年，p88-89。）这是对“无意义”的宽泛界定。当然，它再宽泛，也不能涵盖相对于语义常规句而言的一切语义变则句，比如歧义句就不属无意义句之列。在另外一极，也有人提议把无意义跟荒谬、不可理解（如例1、2、3、4之类）区别开来，因为后者并非无意义。邢公畹(1983)只承认无解句（参下）才是真正意义上的无意义句。这是最严格、最直观朴素的界定。但是，不承认荒谬、不可理解等是狭义的无意义，并不等于荒谬、不可理解等没有研究的必要，反过来，也不能因为有了广义无意义句这个笼而统之的类别，就可以把许多语义变则句简单地判为无意义句而就此了事，还得对它们进行过细的甄别。而一旦你把广狭两种含义上的无意义句都当作研究的对象，那么广狭的分界就变成形式上的正名活动，不构成实质对立了。其次，对有意义的界定越宽，对无意义的界定相应就越严，对有意义的界定越严，对无意义的界定相应就越宽。因而对有无意义的划界并不是绝对的。

      (1)*他在跟星期二睡觉。

      (2)*四重性喝延期。

      (3)*美学吃山。

      (4)*我的梦有你的3倍那么大。

      语义学界在较宽泛的界定下，对无意义也有过分类的尝试，但异说纷呈，莫衷一是。如，J.Hospers(1971)指出，句子由词构成。有的无意义句既没有词的意义，也没有句子的意义（如例5）。有的无意义句有词的意义，却缺乏句子的意义（如例6）。（注：Hospers,J.：《分析哲学入门》，日译本，法政大学出版局，1971年，p157。）小林淳男(1976)把“无意义”具体分为三种，一是意义免除，表现为无法理解，比如文章或著作中偶然挑出一句来让你理解，由于失去上下文的依托，可能让你丈二和尚摸不着头脑。这时的意义暂时失去，叫做意义免除。二是误义，误义是违背通常认定的事实，不过可以通过直觉或其他方法努力地建立起这种表象。如例7a不是真的没有意义，而是属于不适当的语义表达。这种不适当的语义表达可以得到更正，如可改成例7b。三是背理，它是误义的一种，不过范围更窄。它是一种矛盾的构造，因而无法建立起理解的尝试（如例8）。（注：小林淳男：《言語の世界と思惟の世界》，開文社出版株式会社，1976年，p88-89。）又如，根据Bierwisch(1970)的看法，语义学至少应说明五个问题，除多义性（歧义）、同义性和言外之义外，还有变则和矛盾，“变则”要谈为什么诸如例9这样的句子是无意义的变则句？“矛盾”要谈为什么诸如例10这样的句子是自我矛盾句？（注：H.H.ケラ一ケ、E.V.ケラ一ケ：《心理言語学》（下），日译本，新曜社，1977年，p149。）注意，无意义句在这里至少作了变则和矛盾的区分。桥本良一(1982)则把无意义区分为两种，他说，无意义有语言意义的矛盾形成的（如例11），有跟现实世界的矛盾形成的（如例12）。（注：橋本良一：《の考察》，《北海道教育大学紀要》第1部人文科学編32(2)[82]p29-40。）

      (5)Reth mambol selehu.

      (6)*Run very eat and.

      (7)a.*彩虹的声音很高。

      b.喇叭的声音很高。

      (8)*这是一个圆的正方形。

      (9)?他的打字机怀有恶意。

      (10)?我的未婚妹妹跟独身男人结了婚。

      (11)?My uncle always sleeps awake（我叔叔经常醒着睡）.

      (12)?My uncle always sleeps standing on one toe（我叔叔经常用一个脚趾踮着睡）.

      惟有明确认识了无意义句的各种含义，才能对言语产出句的质量进行客观、过细的评估，同时在更高层次上把握言语、巧用无意义句以达到积极表达效果的运作规律。本文承认“无意义”这个术语在目前被含混使用的事实，根据赵元任提出的“意义的有无是个程度问题”的观点，对无意义句的分类理论进行一番整理，划出若干等级或类型。讨论时仅限于单句，把例13之类无意义复句暂时排除在外。

      (13)?如果约翰是比尔的兄弟，比尔就有6个兄弟（注：例句引自奥尔伍德等：《语言学中的逻辑》，河北人民出版社，1984年，p141。）。

      二、无意义句的五个等级

      （一）无解句　无意义音节的组合或词法关系不明，导致句义不可理解和无意义，这样的句子叫无解句。具体有五种表现（注：在无外语修养的人看来，外语句即使有意义也不可理解，因而对他们来说似乎是跟无解句等价的。技术上应把两者区分开来，前者可有解码的期待，后者则没有。）：

      ［A型］音节不符合普通话的音节拼合特征，意义无从理解：dla fla hel.

      ［B型］音节大致符合普通话拼合原理，但又都是普通话没有的音节，听者谈不上对词的认定和把握，意义无从理解：Ｂóｎｇ　ｔēｉ　ｄīｎ　ｌｕì　ｎúｎ　ｈǒ　ｚｕā　ｌèｎ　ｓｈòｎｇ．

      ［C型］音节都是普通话音节，但每个音节都不表示意义，因而句义无从理解：ｇū　ｌī　ｇā　ｌā．汉语词“叽里呱啦”就是这样的成品，表示听不懂的话。

      ［D型］音节都是普通话音节，但词法关系不明，读得慢时，充其量只可孤立地对音节反映的语素义做某种不确定猜测，但它对理解整句话的意义是徒劳的，句义无法理解：Ｙí　ā　ｃｈī　ｔｏｕ　ｍáｎ（姨阿吃头馒）（比较合法句：阿姨吃馒头）．

      以上四类主要是从听觉形式看的，在视觉形式上，据说患阿兹海默氏症的人可能会自创不适当的字，制造一些无意义的句子。