引言：感恩心缺乏引起的害人害己悲剧 当今社会，犯罪已不完全是简单的偷扒抢杀的犯罪，而出现了一种像马加爵这样由于人性弱点和劣根性之仇恨导致的犯罪。谈到马加爵，一些人认为他有严重的心理自卑问题，由此上升至仇恨杀人的恶果。其实在我看来，马加爵事件恰恰与他感恩心、感恩情和感恩行的缺乏有关。当他看到同学们嘻笑一片时，总认为他们是在嘲笑自己，然后就想起曾经的争吵，然后就怒火中烧，然后就心生歹意动之歹行。可他为什么偏偏就想不到平常同学们也有对他好的时候，并由此心生感恩，从而平息怒气和歹意呢？被抓捕后，马加爵也承认同学与他关系并不坏，而且同学还帮他不少。可他并未被同学的帮助引发出一颗感恩心，终于酿成如此悲剧！ 从某种意义上讲，马加爵缺乏一定的感恩心和感恩情也是其造成悲剧人生的原因之一。如果他还想过父母养育和培养他的不易而心怀要报养育之恩，如果他想过那么多老师培养他的辛苦而会心怀要报难忘师恩，如果他想过他生活中有多少人有意、无意之中给过他的恩惠而要回报恩情，如果他想过社会对他的奉献而要施回报社会之情，如果他想过朋友对他的期待与关怀要回报友情，如果他有用“滴水”之情以报“涌泉”之恩和以“涌泉”之情回报“滴水”之恩的心灵，他就不会让个人这个小我如此膨胀，就不会让这个小我的心胸变得如此狭窄，就不会如此自私自利、忘恩负义到舍弃一切珍贵的东西而追逐为出一口怨气而进行如此恶行了。 众所周知，人是社会之中的人，不可能独立于社会和他人而单独存在。一个人活着不只是在为自己而活着，由于一些千丝万缕的情愫使得人在某种程度上乐意为别人而活着，不得不为别人而活着。这情中之一种便是恩情，由于恩情的存在，你不能只为自己考虑。恩情是连结人与人之间的一个良好的纽带，更是连结大到国与国、地区与地区，小到家庭与家庭、人与人进而支撑起一个社会。 一、感恩教育的价值 感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。 对于个人而言，感恩教育有着不可低估的价值。一个人如果不知道感恩并以实际行动来报答他人和社会的恩情的话，那他就不是一个人格完整的、心灵健康的人。感恩有时并非人的天性，需要感恩教育的点拨。感恩教育帮助人们训练发现美好并对其感恩的眼光。试想一想，我们能来到这个世界上已是多么地幸运，就这一点不感谢父母是怎么也说不过去的。是他们共同努力的结果让我们有机会来到这个世界，我们也应该感谢父母的抚养之恩，我们在父母的关爱下健康地成长。如果你觉得这一切都是理所当然的，那就去想一想世上还有多少可怜的孤儿吧。看见路边的野草野花，我们也应该庆幸，是它们在我们的视线里注入了勃勃生机。感谢别人时给人带来愉快也是一件幸福的事情。 在物质利益越来越突出的今天，在物质财富也越来越丰富的今天，在凡事都讲求一个“利”字的今天，生活的压力、工作的压力、个人利益的看重，人与人之间的心理距离似乎越来越大了。很多人开始变得冷漠和健忘，不惜为了眼前利益而放弃很多珍贵的东西，感恩心就是其中之一。因而，人们的心灵便在许多时候得不到足够的慰藉。在这种情况下，实施感恩教育有助于人们摆脱对金钱的一味追求，有助于人们人格的全面而健康的发展，有助于唤起人的感恩心和感恩情，用感恩心来融化人们的自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，能使感恩之纯情来感染这个“无人情味”的世界，使“无情”世界充满人情意味，进而淳化或改善社会风尚，形成人的公德心，燃起人间情谊，最终让社会变得能使人感到心“暖”。 在我国，现在的青少年大多是独生子女，享受了太多的爱与给予，生活养尊处优，以自我为中心，所以，我认为应该有一种感恩教育让他们懂得他们享有的这一切并不是理所当然的，他们需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。让其学会从生活中发现自己是受恩惠的，由此产生回报恩情的一种冲动。他们一旦学会了感恩，其自私自利的欲望就不会无限制地膨胀了；学会了感恩，就会踏踏实实地生活，不会被一些虚幻目标所迷惑；学会了感恩，就可以让其坦然地去接触每一个人，微笑着面对每一个帮助过他的人。 感恩教育可以唤起人对人的兴趣，让人的心灵纯洁而高尚，满足精神利益的要求。感恩教育可以密切人与人之间的关系，增强人与人的感情交流，形成一个和谐而令人愉悦的心境。会感恩的人，也会懂得相互理解、相互关爱，也才会对生活和对别人心存感激，才会领悟关爱的真谛，才会生活得更有情趣和更有意义。感恩教育是一种共生共荣共存的教育。共生体现了人的目的与手段的同一性。这种状态下的人既是目的，又是手段。是人的目的与手段的同一。正如马克思所说，“每个人为另一个人服务，目的是为自己服务；每一个人都把另一个人当作自己的手段互相利用。这两种情况在两个人的意识中是这样出现的：1.每个人只有作为另一个人的手段才能达到自己的目的；2.每个人只有作为自我目的才能成为另一个人的存在；3.每个人是手段同时又是目的，而且只有成为手段才能达到自己的目的，只有把自己当作自我目的才能成为手段[1]。” 感恩教育促使青少年思考问题，体谅父母的辛苦和他人的善意，体会社会的恩惠，增强人情味和社会责任感，使他人不至于只生活在单调而紧张的环境中。使人体会到一个人再强也离不开他人的帮助，对他人施给的恩惠即使再小也要铭记于心，并知恩图报。通过这种教育，希望学生能在正视个人价值的情况下，在生活中也能考虑到他人，学会感恩、懂得感恩，使人更豁达，心胸更开阔，不会为了一些鸡毛蒜皮的事情而生仇、记仇甚至报仇之类的，有感恩心的人会对周围的人和事充满感激之情，会以更积极的态度面对生活，形成我为人人、人人为我的良好社会风气。
