复合趋向补语与非处所宾语的位置问题补议

      复合趋向补语与非处所宾语三种位置是个老大难的问题，先贤多有研究（注：参见陆俭明(2002)、张伯江(1991a)、张伯江(1991b)、刘月华(1998)。），可外国学生仍难以掌握。陆俭明(2002)对此问题进一步做了详尽的分析，颇值得参考。本文按照陆俭明(2002)把非处所宾语位于复合趋向补语之后的句型（“拿出来一本书”）称为X，把非处所宾语位于动词之后的句型（“拿一本书出来”）称为Y，把非处所宾语位于复合趋向补语之间的句型（“拿出一本书来”）称为Z。本文主要从语用的角度，从日本学生的病句来探讨与分析，对该文作一些补议。单纯趋向补语、处所宾语、复合趋向补语的引申意义都不在本文讨论的范围内。

      除了分析学生的病句之外，本文也收集了《人到中年》、《张洁小说剧本选》、《龙须沟·茶馆》、《红房间　白房间　黑房间》等文学作品中的例句进行分析。日本学生一般究竟是怎么弄错这三种格式的？在对外汉语教学上，应如何指导这三种格式？这是本文所要探讨的问题。

      一　X格式：动词＋复合趋向补语＋非处所宾语

      1.1　朱德熙(1982)指出X格式的宾语只能是无定宾语，不能是有定宾语；刘月华(1998)指出X格式一般表示已然情况；陆俭明(2002)指出X格式的宾语必须带数量词，若不带数量词，只能是黏着的，不能单独成句。三位先生的研究结论都精确地指出X格式的使用条件。可是有些学生只知其一，不知其二，就造出以下的病句来：

      (1)*刚才房间里走出来王老师。

      (2)*你快点儿贴上去一张照片。

      (3)*我明天买回来五个苹果。

      (4)*他伸出来一只手，拉住了我的裤脚。

      (1)(4)都是表示已然的情况，非处所宾语也都在复合趋向补语之后，可为什么不对呢？而(2)、(3)宾语都是无定，都有数量词，为什么又不对呢？很明显，(1)虽是已然句，但因宾语是有定的，所以是病句。若改成“刚才房间里走出来一位老师”，就能成立。(2)、(3)的宾语虽是无定的而且有数量词，但句子是表示未然的动作，所以是病句。如果改为已然句“你刚才已经贴上去一张了，还不够啊？”、“我昨天买回来了五个苹果”，就能成立。问题是表示已然动作、宾语又有数量词的(4)，为什么是病句呢？其实当宾语是身体名词时，一般都是有定宾语。(4)的“一只手”显然是主语“他”的，是有定的。这类身体名词宾语都不能用于X式。（详见3.6）

      从上述病句中很明显可看出X格式要求的使用条件必须是已然动作，而且宾语不能是有定的或身体名词，而且必须有数量词。以下是一些文学作品里的例句：

      (5)正说着，门外冲进来一个满头大汗的小学生。（人22）

      (6)这时候，突然从外头走进来一位老头儿。（月269）

      (7)老宋进家高高兴兴的，还拿回来一条腈纶毛毯。（危9）

      综合上述分析，可概括出X格式主要有两个句式：

      

      的宾语是无定施事宾语，是表示事物已然出现或消失的存现句。(5)的“一个满头大汗的小学生”、(6)的“一位老头儿”都是无定施事宾语。的宾语是无定受事宾语，表示施动者通过某一动作使宾语发生位移，只能表示已然动作，且宾语位移至或离开说话人的场合，如(7)。

      1.2在分析学生的病句时，发现学生使用X式时，主要错在用了有定宾语。学生常把“动词＋复合趋向补语”看成一个动词，不管宾语是有定无定都置于其后，结果造出类似上述病句的句子。朱德熙(1982)已指出宾语是有定时，不能使用X格式，因此在表示处理有定宾语时，一般使用把字句，如(8)、(9)：

      (8)一句话就把司马健的好心好意堵回去了。（人5）

      (9)路明遥把夹在车架上的东西拿下来。（张197）

      这点在对外汉语教学上非常重要，笔者认为必须让学生先学了把字句后再教复合趋向补语（注：一般对外汉语教材都先教复合趋向补语，再教把字句。例如《实用汉语课本》43课教复合趋向补语，46课教把字句。）。在指导使用复合趋向补语时，可告诉学生如果要表示处置有定宾语时就用把字句，这样可以把有定宾语和无定宾语的区别弄清楚，同时可以让学生复习把字句。

      如果宾语是有定施事的，则把它当成主语使用。例如：

      (10)太阳一阵露出来，一阵藏进去。（龙7）

      (11)真理会胜利，真正的艺术将会流传下去。（张7）

      在指导学生使用“动词＋复合趋向补语”和有定施事宾语时，须先指出这类句子多表示事物的存现或消失，并指出这类有定宾语一般都当主语使用，“动词＋复合趋向补语”置于其后。

      二　Y格式：动词＋非处所宾语＋复合趋向补语