［中图分类号］H08 ［文献标识码］A ［文章编号］1000 —5110（2002）01—0086— 06 一 句子理解研究的基本现状及主要技术 探索语义分析和句法分析的关系，是近20年来心理学关于句子理解研究的一个热点。该方面研究呈现两个明显特点：（1 ）几乎所有的研究都采用即时阅读技术。（2 ）绝大多数研究都使用歧义材料来间接研究句子理解的过程［1］。目前， 研究句子理解的主要实验技术有四种［1］： 移动窗口技术（moving window technique ）又称自控速度阅读法，阅读时要求被试按键，每按一次计算机就会呈现一词或多词。阅读屏幕上阅读材料的速度由被试的按键速度决定。被试按键时由计算机自动记录在各个词上的停留时间，以此作为阅读时间来分析和推论被试的加工过程。 眼动记录技术（eye-tracking technology ）即以眼动的各特征作为研究阅读的指标。众多的对歧义句加工的研究（Frazierr & Rayner,1982; Rayner,Carlson & Frazier,1983; Kennedy & Murray,1984; Ferreira & Clifton,1986）表明，眼动资料能够反应读者在理解句子时对句法信息的即时加工过程。 跨通道启动技术（the technology of crossmodel priming）一般采用听觉方式呈现刺激材料，然后在句子不同位置用计算机屏幕呈现目标词，并让被试对目标词进行词汇判断或命名，目标词的呈现位置和时间由计算机控制，并由此记录被试对该词的反应时间和错误率，以此来研究目标词受到句子加工中语义和句法关系制约的情况，从而研究对句子加工的进程。 事件相关电位技术（the technology of event-related potentials）是通过收集和处理大脑加工句子时的脑电活动，探测人在阅读过程中所引起的脑电变化，以此获得人在加工不同控制条件下句子的脑电模式来推测句子加工的时间进程。已有研究发现，在句子加工进程中有两种相对稳定的脑电波N400和P600，它们分别与语义和句法有关。 对以上四种主要技术的简单评析 句子的加工过程的迅速性几乎使传统的方法对之束手无策。而以上研究技术的出现使得研究句子加工过程成为可能。不过，每一种技术都各有优缺点。其中，移动视窗技术所得数据结果较直观，但有生态效度太低之嫌（该研究范式中的阅读与正常情境中的阅读有很大的差别）。而眼动技术虽然保持了被试阅读时的“自然环境”，但在数据的转换及分析上比较复杂，也就是说研究的“环节”增多了，自然，失误的几率将会增大。跨通道启动技术给研究设计的自由度带来了希望，但又使实验的实施操作过程变得复杂不堪，并且被试要同时理解句子和对目标词作出反应，这与正常的阅读理解也是有差别的。事件相关电位技术就更加复杂，这使研究本身难以清晰明了，研究结果难以解释，进一步的推论则更不容易。目前，汉语方面研究者主要采用前两种技术。 由于研究的对象不能直接观测和度量，所以以上各种研究技术有一点是共同的，即都是借用某一外显指标（如按键反应、脑电波、眼动等）间接研究句子理解的心理过程。这样就出现一个问题，那就是：外显指标的效度问题。很显然，眼动在心理操作之前，而按键在心理操作之后。没有理由认为有眼动之后立即就有某特定的心理操作，也不能武断认为按键之时某一特定心理操作必然结束。目前，这一问题暂时还不具备解决的条件。 由以上可见，目前此研究领域并没有“权威”的研究技术。自然，各技术方法的互相补充是十分必要的。很好地利用不同的技术方法，必然能促进心理语言学的发展。 音频编辑软件在心理研究中的可利用性 目前，除了音乐方面的用途，音频软件还被用在语言学中。如：国内有研究者用音频软件绘制标准语图，目的是使汉语普通话水平测试有更量化更科学的标准。 那么，音频软件能为心理学做些什么呢？我们知道，心理学的研究绝大多数是靠研究刺激（stimulation）和反应（reaction ）来了解大脑内部的操作（operation）。为促进研究的深化， 研究者要做到如下两点：①提高对S的控制能力；②提高记录R的精确度和信息完整性。音频软件能制成特殊的语音实验材料，这符合第一点要求。另外，音频软件能对被试的言语记录结果起着“显微镜”的作用，这又满足第二条要求。因此，音频编辑软件作为心理语言学中计时工具具有可行性。 我们在研究过程中采用了如下的程序：编制特殊阅读材料→被试作业（朗读或默读）→录音→用音频软件分析字词或句的持续时间→结果统计及分析。 本研究中使用的是wavelab4.0。该软件可以分析声音的波形。在该软件下打开一个声音文件，立即出现该声音的波形图。这个图是以时间为横坐标，以主音强为纵坐标。时间坐标的刻度最小可设置为毫秒以下，能满足我们对时间精度的要求。实际分析句子“实验区”的时间长度时，我们将音强刻度单位设为0.4分贝。 判断音与音之间的标准是依据波形是否呈直线。我们将一个句子的持续时间规定为：前一句尾字的音的结束点到本句尾字的音的结束点之间的时距。有了这些标准，我们的测量结果可以精确到1ms。 二 实验一 研究目的、实验材料与假设 本实验的目的是：考察在朗读作业情况下，汉语句子理解中语义分析与句法分析的关系。依照江新［3］的设计思路， 用句子的可逆性和构成句子的词序分别来代表句子的语义属性和句法属性。这样句子的语义和句法属性就有了外显的指标。重要的是这两个指标可以各有两个水平（A＼B和Ⅰ＼Ⅱ）。比如，句子的语义可以是A 水平——是可逆的（如：既可说“他抓住小偷。”也可以说“小偷抓住他。”），句子的语义也可以是B水平——不可逆的（如：只能说“他抓住刀。 ”而不能说“刀抓住他”）。句子的句法可以是SVO结构的（水平Ⅰ）也可以是OSV结构的（水平Ⅱ）。请看下面的句子。限于篇幅，第1句是完整的， 其余只呈现“实验区”。
