教师的成长关键在于职后的教育教学活动的反思性发展及其建构的意义。教师应积极进行反思，投身于反思性教学实践。 教师的学习是通过反思来实现的，这种学习包括以下内容，一是教师与学生的角色定位，现代社会教师角色特征中的核心是成为学生学习的有效促进者和支持者；二是教师的知识结构，包括一般性知识、本体性知识、条件性知识、技术性知识和实践性知识；三是教师的课堂教学模式，以建构主义理论为指导的全新教学模式可概括为，以学生为中心，在整个教境、协商、交流、沟通等学习环境要素充分调动学生的积极性、主动性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构目的。
