情感教育是一个与认知教育相对的概念。一直以来的教育理论和实践基本上是理智教育占统治地位，而缺乏情感教育。 情感教育的核心内容是情感技能和社会技能教育。通过发挥情感教育的教育性、预防性和矫正性功能，进行基本的情感技能和社会技能的学习，实现情感教育的预定目标。 有效进行情感教育，制定理想的课程计划是保障。一份理想的课程计划应兼顾一般课程的特点，同时要适应情感教育自身特点，即其组织过程与组织结构应充分体现灵活性。能够保持这种灵活性的课程模式就是微型课程。 情感教育教学强调形象性、直观性和综合性。其教学方法和策略的基本原型为：角色扮演、自我澄清和合作训练。
