试论说课的本质特征及其价值作用

      “说课”是授课者对课堂教学策略的表述活动。它包括两个步骤：首先是教师教学策略的形成，即形成“怎样才叫教得好”、“怎样才能教得好”、“为什么可以这样教和这样学”的教学策略；其次是以表述为主的反馈过程。与传统教学相比，说课有两个突破：一是增加了授课者对教学调控的认识强度和增大备课的容量。二是通过授课者的创意和设计，把未来课堂教学可能发生的状态提前表达出来，为课堂教学实施创设理想化的参照目标。说课具有促进教学与教研协调发展的价值作用。