【内容提要】 本文第一次提出标点可以划为消极标点和积极标点两大分野的看法，并阐明了这种划分的意义，从而将这两大分野与修辞学的消极修辞与积极修辞接轨。为说明积极标点的用法，本文还对常用作积极标点的五种标点进行例释。 一、标点的两大分野——消极标点和积极标点 根据标点的功能，它可以分做两大类——消极标点和积极标点。为了使书面语言表达得清楚、通顺、严密，减少歧义，不得不使用的标点叫消极标点。为了追求书面语言的特殊的效果，使读者体验到标点所产生的特别情趣，在通常不使用标点的地方使用的标点，或者不用通常应该使用的标点而使用的其他标点，以及零形式的标点（需要用标点的地方却没有用标点），这几种标点叫积极标点。 对于这个问题，除了本人于1992年6月《湖南教育》第六期发表的《从修辞角度解释标点的作用》一文中有所涉及外，人们对于标点的研究可能基本上停留在消极标点的层次，或者尚无人在标点符号的建设方面和在修辞学科建设方面，明确分析出标点的这两种功能，更没有人提出标点可以分为消极标点和积极标点两大类。比如1990年3月22日国家语言文字工作委员会和新闻出版署发出的《关于修订发布〈标点符号用法〉的联合通知》，通知内容虽然没有可能明确两大分野，但是所列举的用法往往疏忽了积极标点的用法（这一点将在本文第五部分详细讨论），并将消极标点和积极标点的用法混为一谈。例如该通知在规定破折号的用法是“破折号标明行文中解释说明的语句。此外还有其他一些用法”之后举例说明了破折号还可以“标明话题的突然转变”“表示声音的延长”“表示事项的列举分承”等用法。其中列举分承举的例子是： “(44)根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。” 列举分承所用的破折号起到了明白严整的作用，并无特殊情趣可言，所以应属消极标点。而在表示话题的突然转变、表示声音的延长时，读者通过像一条细细的绳索或丝线的破折号的外形，体验到连接和延长的意味，所以属于积极标点。通知却把两种性质不同的标点混在一起。从另一方面看，表示列举分承的破折号事实上也是用作表明解释说明的语句，不过是以分解总而已。所以也不宜用“标明话题的突然转变”“表示声音的延长”将它们从中叉开。由此可以证明，标号的两大分野在今天人们的头脑中至少可以说没有一个清楚的认识，这一研究还是前人所未涉及的新领域。 二、标点符号分为两大类的意义 王均先生指出，“标点符号的重要性不下于文字本身。”但是古文一般是没有标点的。“五四”以前虽然没有标点，但在口头上却有“句读”，而“句读”在当时没有书写形式，但起到了消极标点的部分作用，在非停顿不可的地方必须停顿，否则便不明白。个别好的诗文虽有圈点，但那是最原始、最粗疏的消极标点。当然，在当时也没有可能产生积极标点。从这里可以看出，尽管标点有消极标点和积极标点之分，然而标点符号起源于消极标点，消极标点是原始的、基础的。在使用时，积极标点应服从于消极标点。 直到“五四”以后，学者们迫于白话文运动的需要，才引进西方的标点，结合中国的国情逐渐形成现在一套比较完整的标点符号系列。“新式标点是文体革新和语文大众化的产物。”（王均语）白话文运动给中国传统文化带来了春天，文坛日益活跃，书面语的表现力越来越强，标点符号的用法也随之越来越灵活，对加强表现力大有帮助的积极标点便应运而生。在周作人、钱玄同、胡适等人当年的作品中已广泛运用；另一方面，由于人民大众文化水平的提高，具有理解积极标点的能力，这样，为积极标点的产生、发展提供了肥沃的土壤，所以说积极标点是后起的，是高级的。积极标点的产生是文化发展的必然。 先有语言，后有语法，先有修辞现象，后有修辞学说。同理，由于标点符号的普遍运用，标点符号的功能日益增加，所以把标点从理论上分成消极标点和积极标点是标点符号建设发展的必然结果。 将标点符号分为消极标点和积极点有如下四个方面的意义： （一）有利于标点符号的建设。其一：只有把标点符号分成两大类，才能如实地反映异彩纷呈的标点符号使用现象的实质，以便在语言实践中辨别和使用，使标点符号更充分发挥各种功能，使书面语言的表达功能更加丰富，更臻完美。如果不概括出消极标点和积极标点的准确定义，作出明确的界定，标点符号的作用永远象浑浊溪流底下的卵石，虽客观存在却看不清楚。其二：标点符号至今只有一个比较混乱的初步的体系，它仅分为标号和点号，好像高矮不同的两排队伍，每一排内男女混杂，仍旧显得零乱不堪，我们把标点分成消极标点和积极标点之后，如同又让各排男女分开，站成四队，各排清一色便整齐有序。标点符号分为两大类之后，标点符号的体系便更健全了。
