提要 主要讨论了：一、交际中句子的动态交际“值”，二、交际中句子的“交际焦点”，三、“知人”在交际中的位置和作用，四、交际语言组织和安排的客观依据。平面语言系统的教学能给学生语言使用的知识，交叉网络系统的语言教学主要是给学生语言交际的能力。我们的语言教学要从前者扩充到后者，让学生既具有语言使用知识又具有语言交际能力。
1991年以来，应社会发展的需要，华中师范大学中文系为高年级学生增开了语言交际艺术的选修课。选修课分为全校通选课和系内选修课。系内选修课一般分为：必选课、限选课（必选其中之一）和任选课（可选可不选）。语言交际艺术是任选课。可是从1991年毕业的学生来看，选修率达85%以上。毕业座谈时，选修了该课的同学介绍学习收获时，呼吁学校将该课列为全校通选课，学校也很支持。只是由于中文系人手不够，成为全校通选课的愿望未能实现。
语言交际涉及语言、交际和语言与交际的结合（怎么用语言交际，交际中怎么利用语言等）三个方面。本文只谈谈从交际的角度观察语言的几点初步认识，以就教于同仁和方家。
一
在交际中，句子具有动态交际“值”。
在静态的符号系统中，句子和词一样具有语表形式（语音，含语气）和语里内容（语义），语表和语里结合起来使句子成为符号（串），具有能指性。只具有能指性的句子，是静态符号系统中的抽象的语言的句子。抽象的语言的句子进入交际领域后就有了所指，成为有具体内容的言语的句子。言语句子的所指，从一个角度看是句子的交际赋值；从另一个角度看是句子的交际取值。无论从哪个角度看，交际中句子的实际意思是句子语里内容的动态赋值或动态交际值。
句子的动态交际值和静态语里意义不一一对应。①如汉语中的“吃了没有？”这句话，有时是对你肚子是否需要补充食物的询问，这时语里和语值对应，句子取动态对应值；可更多的时候这句话是用于熟人短暂（半天、一天等）分别后的见面场合，其意思是相当于“您好”，这时语表和语值错位，句子取动态错位值。由于交际中句子允许语里、语值错位，所以一个小孩和亲友逛商店时说的疑问句“阿姨，这个糖糖好不好吃啊？”同与他妈妈逛商店时说的祈使句“妈妈给我买这个糖糖！”是同一个意思。如果从交际的角度看，这个小孩的语言交际天资是很够水平的，可是从学习语言或者从和人说话的角度看，“里”“值”错位给交际者带来的困难也是显而易见的。一个大家熟悉的例子就从一个角度说明了这一点。一个外国留学生用汉语赞扬中国姑娘说：“你很漂亮。”中国姑娘马上说：“哪里哪里。”这一下留学生急了，连母语都急出来了：“Everywhere（到处都很漂亮）。”
对于句子的错位交际值我们研究不够，这类交际值究竟有哪些类型还不清楚。不过上面所举的三个句子启用的语值类型都不相同。“哪里哪里”使用的是一种应答值，“阿姨，这个糖糖好不好吃啊？”用的是一种隐含值，②“吃了没有？”用的是过程值。所谓过程值，指的是句子的取值是由它所属的交际过程决定的。语言交际是个信息传递和信息获取的过程，这个过程一般由导入、信息、反馈和终止四个阶段构成。③在这个过程的不同阶段，相同的句子所表达的意思往往是不尽相同或很不相同的。如果“吃了没有？”是在所有交谈的开头，那么它一般就是导入句，这种句子的意思跟它的原始语义能指没有联系，其句值仅仅是一种寒暄；但是它若处于“传息—反馈”阶段，其句值就是句子的语里内容；而在某个内容谈完了说这句时，这个句子可能又是终止的信号，其句值是“这次就谈到这里吧！”同样对来访者说“喝点水吧？”在开谈的导入阶段是客气，建立感情场；在一个内容或几个内容谈完时说这句话则可能是“您可以（／该）走了”的意思，句子取终止值。
总的来说，句子在不同交际类型和不同交际阶段的实际意思，是句子进入使用后的语义交际赋值（交际值），成功的交际是对句子交际值的准确把握和恰当派用。从语言符号能指和所指的角度看，交际不仅给句子赋值，使符号或符号串具有了所指，使语言的句子转化为言语的句子，而且还能改变符号能指，产生语值错位句。由此，我们似可以说，语言有静态的符号组合平面和动态的交际（使用）平面，在不同的平面上它给句子以不同的赋值：在符号平面赋静态语义值，在交际平面赋动态交际值。我们以往说的比较多的是静态语义值，它对人类知识的学习和传递是十分重要的；但在非知识或信息的交际中光有这类知识是不够的，因为语言中有很多语值错位句，交际中比较难的则是这类句子的理解和应用。这类句子不仅对于第二语言学习者是个难点，对于母语使用者也不例外。我们常常看到，一个惯于使用句子对应语值表达和思维的人，比如科学工作者、教师和学生，他们对于错位句的反映也一般来说就迟钝一些，因而也往往被社会上人们理解为比较“迂”的人。对这些成天或比较多地和语言文字打交道的人，反倒因语言问题被认为比较迂，这种现象是否表明，我们对于语言的研究和教学，应突破自索绪尔以来的符号组合的语言静态范围，而扩充到语言动态运用的规则等些个方面？
二
句子都有信息焦点；在交际中，句子还有“交际焦点”。
交际焦点是说一句话的用意之所在。一个句子只有抓住了其交际焦点才算听懂了它。比如上面所举“阿姨，这个糖糖好不好吃啊？(A)”，其信息焦点可能是“好不好吃”，而句子的交际焦点则是说话者还没有说，听话人可以推出的一句话：“您给我买这种糖糖吧。(B)”如果“阿姨”只懂得A的字面意思，听不出B，那她实际上没有真正听懂这句话。
