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1.2.对量的大小的主观评价因人而异，因事而异。例如： (3a)他一百斤都挑得起。 (3b)他两百斤都挑不起。 作为客观量，一百斤小于两百斤。但在(3)里，“一百斤”是主观大量，“两百斤”是主观小量。对量的大小的主观评价，涉及说话人，受话人、当事人（如(3)里的“他”）、事件以及语境等诸多困素。比方说，(3a)是为了证明当事人不是一个文弱书生，(3b)是为了证明当事人并非一位大力士，如此等等。 1.3主观量表达的是说话人对量的大小的主观评价；但是，已经表达出来的量是不是主观量，是主观大量还是主观小量，就不再取决于说话人自已的判断了，而应能从言语的形式特征上寻找到客观依据。例如，(1a)的说话人也许在自已心里对“三天”这个量的大小有一主观评价，但他出于某种考虑不愿意暴露自已的情绪，而宁愿作冷静的、客观的叙述。既然如此，我们就只能说(1a)是客观量。另一方面，(1c)的说话人也许是用反语来表示不满，他内心认为干的时间太长。但从形式上判断，(1c)只能是主观小量。类似地，(3a)的说话人内心可以认为“一百斤”是个小的量，他说出(3a)的用意是讽刺那位自吹为大力士的“他”；但从形式上判断，(3a)只能是主观大量。在这个基础之上，我们尽可以进一步讨论人物分析和反语之类的修辞问题。 1.4.以上我们只从意义方面对主观量这一概念作了初步的说明，意义离不开形式，如果不讲形式，那么对意义的说明也是相当粗糙的。例如，比较下列每组句子： (1b)都三天了。 (4)都大学生了。 (1c)才三天。 (5)才开始呢。 (4)和(5)都不含数量词。尽管如此，我们仍能体会出其中所含的量的观念。比方说，“大学生”是关于知识水平和教养程度的量，说话人认为这个量相当大；“开始”是关于事件发展阶段的量，说话人认为这个量相当小。对这一类量的大小的主观评价也可以因人而异，因事而异，例如： (6)才大学生呢。 (7)都开始了。① (6)里的“大学生”被评价为一个小的量，可以设想，说话人言外之意是希望当事人（比如是说话人自已）将来要读博士学位。(7)里的“开始”被评价为一个大的量，说话人显然认为某事（特定的）到达开始阶段时，其发展状况已相当可观。 那么，(4-7)所表达的是不是主观量呢？此时我们有两种选择：第一，扩大“量”，的概念，认为非数量词也可表示这种广义的“量”，第二，只认为含（或仅含，以下同）数量词的体词性短语可以表示“量”，这种“量”的概念是狭义的。选择前者，我们可以对某些词语（如副词“都”、“才”）的语义、语法作用做出较为概括的描写，但对“量”的定义比较困难，不够直观。选择后者，则利弊相反。考虑到本文是探讨性质的，我们宁愿牺牲一些概括性而换取一些直观性和明确性，因而规定主观量在形式上一定是含数量词的体词性短语。 贰 2.1客观量在形式上也是含数量词的体词性短语。不同的是，表达主观量的体词性短语其内部或外部还有一些特殊的形式。在普通话里，这些形式主要是句重音、副词和语气助词三种。 2.2主观量的前边或其本身还有句重音，这是主观量的最显著、最重要的形式标志。按照口语里的实际读法，前面举的主观量的例句应写成： (1b)都＇三天了。 (Ic)才＇三天。 (3a)他＇一百斤都挑得起。 (3b)他＇两百斤都挑不起。 以上几例是主观量本身有句重音。②下面的例子是主观量的前边有句重音： (8a)＇就五个人。 (9a)＇整整两个星期了。 (8a)表达主观小量，(9a)表达主观大量，句重音都在前边的副词上。③但也可以说成： (8a)就＇五个人。 (9a)整整＇两个星期了。 意思没有改变。 2.3.仅靠句重音尚不能分辨主观大量和主观小量。分辨主观大量和主观小量时，副词起着重要的作用。例如，“好”、“足”、“足足”、“整整”等副词是帮助表示主观大量的，“只”、“仅”、“仅仅”、“就”等副词是帮助表示主观小量的。比较以下句子：
