0 引言：语言和语文 “语言”和“语文”是两个有联系又有区别的概念。 语言是人类思维的载体，它与人的生理和心理同时相关，并具有社会交际职能。自然形态的语言是口语，也就是有声语言。有了文字以后，利用文字这种视觉符号系统，可以把口语加工为书面语。一般说“语言”，是包括口语和书面语的总称。在语言学发展过程中，语言学家提出了“语言”和“言语”的区别：他们把个人的说话行为和结果称作“言语”——个人说话的行为也就是“言语行为”，个人说话的结果也就是“言语作品”。而“语言”，则是从言语中概括出来的属于全社会的各语言要素有规则、成系统的集合。所以，语言中其实也包含言语。 “语文”不像“语言”。“语言”不论宽式的定义（含口语和书面语，实际上包括言语在内）还是严式的定义（与言语相对而言），都已经是一个成熟的科学术语定义，而“语文”则是一个未经规范的普通名词。30年代，语文专指书面语或文章。鲁迅在《答曹聚仁先生信》中说：“语文和口语不能完全相同；讲话的时候，可以夹许多‘这个这个’‘那个那个’之类，其实并无意义，到写作时，为了时间，纸张的经济，意思的分明，就要分别删去的，所以文章一定应该比口语简洁，然而明了，有些不同，并非文章的坏处。”（《且介亭杂文》，1934年）这里说的“语文”指的就是文章，也就是用书面表达的言语作品。与这个内涵相关的，是所谓“语文学”的内涵。90年代出版的《汉语大词典》给“语文学”作的解释是：“偏重从文献和书面语的角度研究语言文字的学科。包括文字学、音韵学、训诂学、校勘学等，广义的语言学也包括语文学。”不论这个解释把传统的文字学、音韵学、训诂学、校勘学归入语文学是否合适，它认为语文学的研究对象偏重于文献和书面语，这和30年代对语文的理解是一致的。 中小学语文课的定名，与上述关于语文的理解一脉相承。有人把它当成“语言文字”的简称，也有人把它当成“语言文学”的简称，都是因为语文课偏重于用书面的言语作品来进行读写训练。这两种简称中，把语文课理解为“语言文学”的简称更为流行。因为，建国以来的语文课本，就包含语言知识和文学篇目这两个部分。50年代的语文课曾实行过语言、文学分科；高校中国语言文学系的主干课程，实际上包含语言学与文学这两大门类，这些都更加深了“语文”就是合语言与文学而言的这种理解。 其实，不论是中小学语文课还是高校中文系，作为学科的总体内容建构，都不应当看做语言学和文学的拼盘，而应当看到它们之间的有机联系。语文的基础是语言，它是通过语言认知、语言传意和语言训练来提高人的思维、认识与表达的能力和素养的。一般说来，人的书面语是经过进一步加工提炼的，它不但可以用来表达思想和交流思想，而且具有超越时间、空间传播文化的更深远的作用。由于它在丰富、严密、形象等方面比之口语有更高的要求，所以在训练思维和传意上比之口语更为重要，培养书面语的能力和素养是需要专门进行的。文学作品和文章，则是典范的书面语作品，是培养书面语言能力的语料，而且，它自身在通过典范的语言运用所表达出的思想和感情，又是一种具有自身独立价值的思维成果。文学是语言的成品，语言是文学的载体，二者不可或缺，融为一体。从这个意义上说，把语文理解为语言和文学，是可以成立的。 1 语言能力与综合素质 50年代，人们根据斯大林《马克思主义与语言学问题》关于“语言是手段、工具，人们利用它来彼此交际，交流思想，达到相互了解”的这一论断，把语言学定位为“工具学科”。这个定位显然是不全面的。语言所以能交流思想，是因为它是思维的载体，能载负思维的成果。语言不只是思维和交流思想的工具，而且是思维和认知成果的总体反馈。语言能力不只是我们追求其他能力的手段，而且是我们提高自身素质的一种目的。所以，研究语言规律的语言学，不应当仅仅定位为工具学科，而应当与思维科学平列，是人类认识自身的一门重要的人文学科。语言学的研究是有自己独立价值的。 人的语言能力与人的综合素质有十分密切的关系。 所谓人的能力，就是人认识自然和社会，改造自然和社会，并由于认识、改造自然和社会而认识和改造自身的能力。我们可以把人的能力分解为三个方面： 一、对自然世界认识和改造的能力： 1.认识自然世界的能力：即接受、识别、贮存、加工自然信息的能力。 2.改造自然世界的能力：即把贮存和加工过的信息创造性地应用于改造世界的能力。 二、对社会认识和改造的能力： 1.认识社会的能力：即观察社会现象、把握社会现象的实质、掌握社会发展的动态和趋势的能力。 2.改造社会的能力： （1）前提是处理各种人际关系的能力——包括领导关系、 被领导关系、短期和临时交往关系、长期合作关系等等。社会是人的组合，处理人际关系是改造社会的前提。 （2）核心是在处理人际关系的基础上，凭借对社会的正确认识， 改造社会以推动社会向前发展的能力。对于一个普通人，改造社会一般是局部的、在某一领域和范围内的，但这种改造最终总会对社会发展起积极作用。 三、认识和改造自身的能力： 1.认识自身的能力：即准确自我评估的能力，也就是发现自己的优缺点和潜力的能力。 2.改造自身的能力：指在改造自然和社会过程中所具有的调节自身心理的能力，表述自己思想感情的能力，以及克服缺点、发扬优点、发掘潜力、完善道德和增强自己前两种能力的能力。 这三种能力的原动力是心能（思维能力）与体能（健康体魄）。越是在现代社会里，心能的重要性越突出。心能是语言能力密切相关的。培养和提高人的思维能力，是与培养和提高人的语言能力同步的。 语言能力的培养与上述三种能力都直接发生关系。语言对信息贮存加工有直接影响。语言是人际交往的工具。语言对调节自身的心理、整理自己的思路，表述自己的思想感情，以及通过别人的表述吸收别人的思想感情来丰富自己，都有直接的作用。在现代社会里，吸收知识、传播知识、综合知识，是创造新知识的前提，这些都需要语言能力来保证。
