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统观全局，尽量把一个语义段分成有结构关系的两个语义段。本例依次共切分四次。第一刀切在主谓之间，在主语底下画双横线。主语以外的词语都是谓语，谓语符号（——）省去不画。未画符号的部分再一分为二，切出状语和中心语，用方括号（[]）表示状语，中心语符号（。。。。）省去不画。未画部分再一分为二，第三刀切在动宾之间，在宾语底下画浪线，动语符号 
省去不画。未画部分最后切分出中心语和补语，用尖括号（〈〉）标明补语，中心语符号省去不画，只画核心符号（⊙⊙）。这时找到核心动词，句型已显露，句型分析到此为止。如果需作短语分析，到词为止。 本核心法同中心词分析法（中心法）、层次分析法（层次法）、格语法和其它核心分析法有继承、吸收和发展的关系，吸取了各种析句法的合理内核，融为一体，成为有自己的理论和析句符号的一种析句体系。现逐点说明于下： 1.所谓核心是句中关系到句型、决定全句性质、意义上和结构上联系最广的词语。抽出核心，句型成分就因失去联系而散了架。核心不是“句子成分”名称，动句核心就称为动词，它是所有带核成分的总代表，能代表带核成分与向核成分发生理论上的语法关系。句中包含核心的句子成分叫带核成分（指谓语、中心语、动语），与带核成分配对的成分叫向核成分（指主语、状语、补语和宾语）。在原句图解时只标出核心和向核成分，以便于做线性排列，显示句型。 2.所谓“框架”，即语法单位的格式、模式。如例①的“主位、状位、核位、补位、宾位”就是汉语动句的一个基本框架。它可变简变繁和换位。主位等可以是空位，状位等可以由多层状语构成，宾位等可以套上别的框架。框架还可以连用（如连谓式），可以套叠（如兼语式），构成一个多核框架。汉人从小学习汉语，就是在脑子里逐渐存储从简单到复杂的框架及其变化的规律，学会用语义上合适的概念、语法上能前后搭配的词语往框架里填空。凭有限的框架将无限的词语经过调配编码生成无限的句子。没学过语法知识的人有时会发现病句，就是凭语感（吕叔湘说的语法感）觉得不通，即词语与框架不相适应。框架语法是汉语语法研究的重要内容和新思路。 3.核心法能反映语言的层次性。上例的1、2、3、4就是层次切分的顺序，表示四个层次。本核心法有自己的一套层次切分程序手续（注：参看参考文献[1]。增订二版下册132页“环绕中心，先远后近，层层二分”和6—7页讲成分定义和成分配对。）找出核心。先切核前，后切核后；先切远的，后切近的。两可的情况，灵活处理。 4.本核心法强调八个一般句子成分是配对而共存共现的，（注：参看参考文献[1]。增订二版下册132页“环绕中心，先远后近，层层二分”和6—7页讲成分定义和成分配对。）标出主语，其后必有谓语，谓语不画自明。有宾语其前必有动语，有状语补语就必有各自的中心语。总之，标出向核成分，不标的就是带核成分。遇到省略，必要时把省略的成分补出。 5.本核心法自己有整套析句符号，（注：参看参考文献[1]。 增订二版下册132页“环绕中心，先远后近，层层二分”和6—7 页讲成分定义和成分配对。）它来源于黎锦熙读书标记法，经过多次改造而成，现已广为流传，连中学教学语法系统提要也采用它。它是指主（＝）、谓（—）、宾（～）、定（（））、状（[]）、补（〈〉）、中（。。）。此外还有变体符号：‖、ㄧ和）、（、〈等，用于框式图解，图解短语。例如： 
6.各配对成分在句中有固定的位次，这是由汉语语序固定决定的。主在前谓在后，动在前宾在后，状、定居中心语前，补居中心语后。主状居动前，补宾居动后，造成例①那样的常用的句子框架，状语（注：名句子成分有自己的定义，参考文献[1]，6页。）有时居主前，仍在动前，补宾易位，仍在动后。各个成分可以有几层，（如例②③⑥）形成不同的框架。 7.本核心法不但便于做格语法的分析，也便于较细致地表示句型框架。加上施、受等汉字或字母符号可表示不同的格，还可用来区分同型异构的框架，例如“鸡[不]吃了”是多义句，可在主语下加“施”或“受”来分化多义句式。 8.核心法图解具有灵活性。遇到两可的结构可作两种分析，如例①第二刀可以不切在动前而切在宾前。通常不标切分先后的序号，两种分析都讲得通。 为了说明本核心法，为了比较它同其他核心法的异同，再举例于下： ③你 这三本书 一本 也 没 看过 吗？（注：没说明切分顺序和层次，主张宾可居动前。）
