关于北京话里的“着（·zhe）”，大家已讨论得很多， 不过也不是说不需讨论了。且不说到目前为止， 在对外汉语教学中， “着（·zhe）”一直是一个教学上的难点，即使从事实和理论上说， 也不是已清清楚楚了。本文不讨论“着（·zhe）”的教学问题（另文讨论），只从事实和理论的角度，在前人研究的基础上，补发些议论，故谓“补议”。 §1 北京话里有几个“着（·zhe）”？ 现在大家都只注意“敲着”、“站着”的“着”，并对“敲着”、“站着”里的“着”是一个还是两个，有不同的意见。其实北京话里还有一个“着（·zhe）”，这个“着”只附在极少数动词的后面， 而且所形成的“V着”分布很窄，常见的是用在以下两种祈使句式中： A.别V着！ B.小心V着！ 别拉（la 35）着！ 别伤着！ 小心拉着！ 小心伤着！ 别淋着！ 别烧着！ 小心淋着！ 小心烧着！ 别碰着！ 别摔着！ 小心碰着！ 小心摔着！ 别呛着！ 别烫着！ 小心呛着！ 小心烫着！ 别切着！ 别噎着！ 小心切着！ 小心噎着！ 这个“着”，《现代汉语词典》（修订本）还未收入。这个“着”看来是“着（zhao 35）”的变体，因为跟下面陈述句里的“着（zhao 35）”同义： 他淋着雨了。 他切着手了。 他摔着头了。 他碰着头了。 他伤着腿了。 他烫着手了。 他呛着了。他烧着手指头了。 他噎着了。 这个“着（zhao 35 ）”， 《现代汉语词典》（修订本）里对“着（zhao 35）”字的释义与它也对不上号。这个“着”的意义， 看来还得琢磨琢磨。 关于“着（zhao 35）”的变体的“着（·zhe）”本文不讨论。下面只讨论“敲着”、“站着”的“着”。 §2 北京话里的“着（·zhe）”到底表示什么语法意义？ 北京话里的“着（·zhe）”到底表示什么语法意义？ 这有种种说法： 1.表示持续貌，或者说表示持续体，或者说表示持续状态，表示动作状态的持续。（太田辰夫1947／1987，梅祖麟1988，戴耀晶1991，徐丹1992，石毓智1992，曹广顺1992／1995，蒋绍愚1994，志村良治1995） 2.（a）表示动作正在进行；（b）表示状态的持续；（c ）用于存在句；（d）表示两个动作同时进行。（《虚词例释》1982， 《八百词》1980，李讷、石毓智1997） 3.（a）表示进行态（进行体）；（b）表示持续态（绵延体）。（高名凯1948，北大《现代汉语》1961／1993，胡裕树1962，赵金铭1979，朱德熙1982，刘月华等1983，刘宁生1985，孙锡信1992，伍云姬1996） 4.“着[,1]”表示动作在进行；“着[,2]”表示状态持续。（木村英树1983，房玉清1992） 5.表示动作进行体（进行貌）。（吕叔湘1944，王力1945，赵元任1968，潘允中1982） 6.表示状态，是“状态化”的标志，而不是表示进行或持续。（金奉民1991，张黎1996／1997） 7.表示惯性（inertia），这是“着”的核心意义。（Light,Timothy 1989） 8.表示动作进行或状态持续，含有较强的描状性，同时表明是现在时。（俞光中1992） 9.口语里表示状态，书面语里既表状态，又表进行。（马希文1987） 10.表示情状，或者说描绘情状。（费春元1992） 我倾向于把“着”的语法意义表述为“表示行为动作或状态的持续”。“行为动作的持续”是一种动态的持续，“状态的持续”是一种静态的持续。 动态的持续包括两种情况：一是指处于行为动作从开始到结束的过程中，例如： （1）他不停地说着，别人休想插嘴。 （2）你在这儿等着，可不能走开。 （3）他跑着跑着，肚子疼起来了。 （4）你跟着他！一是指从开始到结束的过程极短的行为动作反复进行，例如： （5）她轻轻地敲着，生怕惊醒了孩子。 （6）他频频点着头，似乎他都听懂了。 （7）他渴极了，倒了一大碗凉白开就大口大口地喝着。 （8）他不停地扔着，一连扔了二十个藤圈儿，也没有套上一个。 静态的持续也包括两种情况：一是指人或动物一直保持由某种行为动作所造成的姿态，例如： （9）你不用老站着，累了可以坐一会儿。 （10）你干吗跪着呀？又受罚了？ （11）她靠着窗户坐着。 （12）蹲着，别起来！一是指在某种行为动作的作用下，事物始终呈现某种状态。例如： （13）墙上挂着一幅画。（15）柱子上刻着许多字。 （14）梁上吊着一个人。（16）领子上绣着两朵花。 这里需要说明几点： a.为什么不用“进行”的说法？行为动作的持续（即动态的持续），实际上也可以说是行为动作的进行，但是我们不用“行为动作进行”的说法。为什么呢？英语语法影响极强、极深，一说到“进行”，人们就很容易把“着”的语法意义跟英语里的“进行体（progressive ）”联系起来，从而误以为汉语里的“着”就相当于英语里的“进行体”的标志“-ing”。为了避免这种误解，以便在对外汉语教学中使“着”的教学能收到更好的效果，所以不用“‘着’表示行为动作的进行”的说法，而采用“‘着’表示行为动作持续”的说法。
