近读吕型老（指吕型伟同志）的《德育：21世纪教育的灵魂》一文，许多问题提得尖锐，论述生动。文章的标题，就鲜明地表示了作者的立意。我对这一立意是非常赞同的，并想就几个有关问题再谈一点自己的想法。 一、对德育的再认识 德育在教育中处于何种地位，起何种作用，人们的看法并不一致。我们提出，要把德育放在首位，要起核心作用，吕型老更强调德育是教育的灵魂。在科学技术高速发展，在强调以经济建设为中心任务的时候，这种提法、论断科学吗？这里确实有一个对德育再认识的问题。德育在整个教育工作中究竟起什么作用，这是由它自身内涵决定的。德育要解决的是人的世界观、人生观和价值观的问题，是立场、观点、方法的问题，是思想品德、作风意识、行为习惯、为人处事等以及对己对人、对家对国、对社会对自然的准则态度问题。正是德育决定着教育工作和人的发展方向，体现着不同教育的本质差别。不管人们承认不承认，事实就是如此。学校是培养人才的，而培养人才第一位的是教人学会做人。此点，吕型老在文中有具体而精彩的论述。江泽民同志讲，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。 把德育放在核心地位，树立科学的教育观、质量观、人才观，从全力以赴搞应试教育转到全面关注提高学生素质方面来，就成为必要前提和重要基础。再认识，就是首先从这里开始。为什么这些年来中央多次强调加强思想政治工作，加强德育工作，然而在一些地方、一些学校，说是一回事，实际上并没有什么实际改进和加强呢？原因就在于这些学校的领导和教师，都忙于学生的升学应试，心中没有德育的位置。这又同社会上（包括学生家长、地方领导）把眼睛盯在升学考试、名次排队上，不断向学校施压有关。改变这种状态不是一件容易的事，短时间做不到。但是，对“人类灵魂工程师”的教师来说，由于身负实施德育的主导职责，他们能否以高度的敬业精神和责任感，顶住压力，排除干扰，则是关系到把德育工作搞好、搞出成效的一件大事。 再认识的另一个重要内容，是学会正确认识和处理好德育与其它几育的关系。德育、智育、体育、美育，本来是向学生实施全面教育的有机组成部分，是一个系统工程，彼此关系处理恰当，它们就会互相促进；处理不当，就会互相妨碍，甚至互相排斥。我们常见的形而上学的思想方法属后者。比如在大力纠正极“左”时期的德育代替智育，甚至排斥、否定智育的做法时，马上就出现重智育，轻视甚至否定德育的现象，以为不如此便不是纠正错误；反之，当指出现在有些学校只抓智育，放松德育的情况后，有时又回过头来，不敢去抓智育。其实，无论重视德育或重视智育，本身并不错，错的只是把两者对立起来，只抓一个，忽略另一个。纠正的办法，就是把忽略的抓紧抓起来抓到位。既然如此，只要把各育抓好了就行了，为什么还要强调把德育放在核心地位呢？德育的核心地位，从各育的关系方面说，它决定着各育的实施方向，并为它们的健康发展提供动力支持和思想保证，丝毫也不意味其它几育不重要，可以忽略。离开智育作基础、体育美育为重要条件，那么德育的核心作用也就无从谈起，德育本身也就成了空洞抽象的东西。只有各育都得到贯彻落实，德育也才能收到好的效果。因此，在实际工作中，要注意把各育放在各自恰当位置上，并有机地统一在教育活动中，使它们互相配合，互相渗透，互相促进，充分发挥各自独特的作用，并最终综合、集中体现在受教育者身上，使受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的，全面发展的社会主义新人。 二、时代的更高要求 加强和改进德育工作，有着迫切的现实意义。吕型老在文章中列举了许多本世纪发生的事情论证这一点。我想就此再作一些补充。即将过去的20世纪，一直有两大世界潮流影响着整个社会的发展。一是科学技术革命潮流。科学技术在20世纪突飞猛进，并深入到各个方面，极大地改变着人类生产、生活的面貌。这是人们普遍感受也普遍承认的。另一是以马克思主义科学理论为指导的国际共产主义运动潮流。马克思主义自1848年正式形成后，它被视为游荡的幽灵从欧洲向世界各地传播，指导着各地的工人运动。20世纪初，俄国十月革命成功，使社会主义从理论变为实践，地球上出现了第一个社会主义国家，开辟了历史的新纪元。以后社会主义运动蓬勃发展。进入20世纪后期，这一运动发生了曲折。然而，世界上的先进分子和一些有识之士仍充满信心，中国的现实也充满着生机和活力向前发展，向人们展示国际共产主义运动的无限前景。 我们常说，当代各国之间的竞争，是科学技术的竞争、人才的竞争、综合国力的竞争。在这些后面，隐藏着社会制度的竞争、发展道路的竞争。其剧烈程度是空前的，包括公开动武，会议围攻，和平演变等等。在这种情况下，德育不是可有可无，而是更加重要、更加迫切。在汹涌澎湃的科学技术发展大潮面前，如果缺乏追求、掌握、运用、创新科学技术的强烈愿望和坚定行动，缺乏科学方法、科学态度、科学精神，那么就有被时代远远抛在后面的危险。落后于人，就要挨打，就要受制于人，我们的国家、民族便也不能兴旺发达起来；而科学技术愈发展，就愈要求人们具有更高的责任心和正义感，有更深厚的热爱自然、热爱人类的感情。这是使科学技术用于兴利除弊，造福人类，而不致祸害世界的最根本的保证。同样，社会主义革命潮流的曲折发展，要求我们必须以科学理论武装广大青少年的头脑，使社会主义理想信念从小就深深扎根在他们心中，培养他们具有为实现社会主义伟大事业艰苦奋斗、英勇献身的精神。总之，两大潮流要求我们改进加强而不是削弱德育，德育要适应两大潮流的要求。最近江泽民同志关于教育问题的谈话，正是站在时代的高度而阐述的。他深刻指出：“抓好教育和青少年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功”，并要求我们都要从这样的高度来认识问题，开展工作。 从当前的具体情况看，我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，给思想政治工作带来大量新情况、新问题；加上教育工作中还存在一些问题，一些错误的观念和做法还在发生作用。一些学校和地方，对学生的知识教育和学校的设施建设抓得比较紧，而对学生的思想品德、纪律法制教育，对学生在校外活动的情况，抓得比较松。有些学生在社会上接受了不良影响，有的甚至走上了违法犯罪的道路。江泽民同志正是从教育工作存在的问题出发，指出各级党委、政府和各级教育部门必须引起高度重视，对学生的教育工作特别是思想品德教育、纪律法制教育，校内校外、课内课外，都要抓紧，一点放松不得。他还指出，教育是一个系统工程，加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。
