一 项目概述 1.项目意义 为了推进我国基础教育的深化改革，必须以先进的教育科学理论为指导探索新的较理想的教学模式，并在此基础上努力优化教学过程。语文教育是基础教育的最重要组成部分，对基础教育的深化改革应当从这里寻找突破口。“小学语文教学”作为教改的研究对象，应用计算机多媒体技术和现代教育科学理论改造传统教学模式，设计新型的教学模式以优化教学过程。把小学语文的识字、阅读、作文教学与计算机教育有机地融合在一起，做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑应用”四结合。使学生在“四结合”教学过程中通过汉字编码、汉字打字和多媒体功能及计算机网络激发学习的兴趣，加深对汉字间架结构、笔画笔顺、读音和字义的理解，发展学生的观察能力、想象能力以及思维及语言文字表达能力。从而促进小学语文的“形、音、义”识字教学以及阅读理解与作文训练的教学，使学生能学得愉快，老师教得轻松。总之，通过这种新型教学模式的试验，希望能充分体现学生的认知主体地位，较大幅度地提高小学语文的教学质量与效率，为我国基础教育的深化改革探索出一条切实可行的新路。显然，这样做的结果将会对传统的以教师为中心的教学模式、教学方法乃至教学理论和教育思想带来巨大的冲击，并最终导致中小学语文教学从内容到形式的深刻变革，从而将我国基础教育的改革引向更深层次。 2.项目的具体目标 其具体的研究目标是： （1 ）研究一套能实现“四结合”的新型小学语文教学模式（包括识字、阅读和作文的教学模式）和教学方法，并探讨有关实现“四结合”的教学理论问题。 （2）编写一套能实现“四结合”教学的新型小学语文文字教材。 （3 ）研制与“四结合”教学配套的计算机辅助语文教学软件或多媒体教学软件。其内容包括笔画笔顺、间架结构、部件组字、单字组词、趣味成语、句型练习、阅读理解、汉语拼音、语音辨析、辅助作文等方面。这些教学软件的最终研制成果将以软盘和CD—ROM 两种形式向广大中小学和家庭提供。对所编写、研制的新型语文教材和配套的教学软件要进行试用、评价和修改，使之逐步完善。 本项目的研究采用如下的方法与技术路线： （1）本项目拟采用理论分析与现场试验相结合的研究方法。 在教改试验过程中要实施由教学设计专家和语文教学专家相结合的技术路线，既要发挥教学设计专家的主导作用，又要充分依靠并体现语文教学专家的核心作用；在教学软件开发过程中则要实施教学设计专家、语文教学专家和软件编程专家相结合的技术路线，并且同样要发挥教学设计专家的主导作用和体现语文教学专家的核心作用。 （2）现场试验要以点带面， 即先选择部分有条件的小学作为“四结合”试点学校，取得经验后再逐步扩大试验范围。 3.项目研究特点 （1）“四结合”试验研究的主要目标是改革传统教学模式。 “四结合”试验研究的主要目标是改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体地位的新型教学模式，在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的改革。 （2）“四结合”试验研究要以先进的教育科学理论为指导。 针对我国基础教育的现状，在当前尤其要强调以建构主义的学习理论和教学理论为指导。 （3 ）“四结合”试验研究要有计算机为基础的现代教育技术的支持。 “四结合”教改研究中应用了汉字编码（认知码）、多媒体和计算机网络等技术，通过这些先进技术在教学过程中的综合应用，充分体现学生的认知主体地位，建构新型教学模式，促进教学的深化改革。 二 “四结合”研究的发展概况 小学语文“四结合”教学改革试验研究项目，自1994年2 月由国家教委基础教育司批准立项以来，先后分三批试点在全国大部分地区进行试验研究。第一批试点校包括北京、天津、苏州、广州、深圳、中山、珠海等七个城市的13所小学，其中除北京、天津和中山三市是在1994年上半年开始试验之外，其余均是在1994年下半年或1995年初开始试验。第二批试点校包括北京、天津、广东、辽宁、山东、四川、上海、江苏、黑龙江、福建、浙江、广西、湖北、湖南、吉林等15个省市的160 多所小学，其中除少数学校是在1995年下半年开始试验以外，其余大部分都是在1995年底或1996年初开始教师培训，并于1996年3 月份以后开展实质性的试验研究。第三批试点校则是从1997年初开始，约有300多所，涉及省份也在第二批的15个省市基础上增加到20个（加上江西、陕西、河南、山西和重庆）。由于试验范围不断扩大，试验学校不断增加，第三批和以后的试点校由各省（市）课题指导组自行组织培训并由各省市教委加以确认。 第一批和第二批试点校已取得较突出的成绩，分别于1995年10月在广州、1996年12月在天津和1997年11月在武汉召开了第一届、第二届和第三届全国小学语文“四结合”教学改革试验研究经验交流会，并出版了三本论文集。四年多来，湖北、福建、浙江、广西、山东、四川、广东和黑龙江、北京、天津、等多个省、市、自治区分别多次召开了全省（市）、区范围的“四结合”经验交流会或地区性的“四结合”教学观摩与研讨会，有些还出版了本省的“四结合”经验交流会论文集。1997年6月6日至8 日总课题组在浙江省海宁市召开了小学语文“四结合”教学改革试验研究阅读教学专题研讨会，6月17日至19 日在黑龙江省齐齐哈尔市召开了“四结合”识字教学专题研讨会，9月21日至23 日在广东省深圳市召开了“四结合”作文教学专题研讨会，并邀请香港教育发展署和香港计算机教育协会的有关代表参加研讨。1998年6月3日至5 日又在西安市召开了“四结合”识字与阅读教学专题研讨会。根据总课题组负责人在全国各地进行“四结合”指导与考察所见，当前全国小学语文“四结合”教改试验研究的发展情况可以用“多、快、好、省”四个字来概括：
