即将来临的21世纪是知识经济占主导地位的世纪，这已成为当今世界的共识。一个以知识和信息为基础、竞争与合作并存的全球化市场经济正在形成。它的核心是科技，关键是人才，基础是教育。可以预言，随着知识经济的到来，除对整个社会产生强烈震撼外，也必将对高校的思想道德教育产生深刻的冲击和影响。如何根据知识经济时代的要求，以战略的眼光和前瞻的意识，致力于研究面向知识经济时代的高校学生思想道德教育，努力适应时代发展对高校工作的的需要，是摆在学校德育工作者面前的重大课题。 一、知识经济时代高校学生思想道德教育所面临的新问题 知识经济时代高校学生思想道德教育所面临的新问题，除主要来自于经济转型、文化转型和社会转型所引发的广大青年学生价值观念离散性变化外，还深刻地表现在： 1.计算机网络的普及对传统思想道德教育的内容和方式提出了挑战。知识经济是以知识为基础的经济，这种经济直接依赖于知识与信息的生产、扩散和使用。世界经济当前正向全球化、知识化方面转移，其发展在世界各国极不平衡，发达国家与发展中国家之间存在着很大的差距。在世界经济一体化进程中，像我国这样的发展中国家，不仅面临着科学技术的挑战，更面临着西方意识形态的挑战。由于计算机网络实现信息资源共享，以美国为首的发达资本主义国家利用互联互通的全球网络，推销其政治文化、道德观念、价值取向及腐朽的生活方式，其渗透性很大，对我国有机会上网的大学生的思想是个极大的冲击。随着电脑网络的普及，由于电脑黑客和网络犯罪的急增，凶杀及色情信息的上网，对青年学生的影响无疑会越来越大。加上一些大学生依靠电脑选择课程、学习专业，整天沉缅于网络中，班级观念、集体观念淡化，逐渐脱离火热的现实社会，形成人格发展障碍。对所有这些现象，现行的封闭式教育方式将失去作用，救火式、防御式工作方式更显得招架无力。 2.知识经济的发展给高校学生思想道德教育提出了更高的要求。面向新世纪，我国的高等教育面临着三大挑战，一是世界科技革命的挑战，二是国际经济竞争的挑战，三是国际经济转型的挑战。所有这些挑战在知识经济时代无一不对高校的人才培养提出了新的问题。总之，时代发展迫切需要我们更加重视对大学生进行坚定正确的政治立场的教育，努力培养他们的政治敏锐性及鉴别力，使之在激烈的挑战面前立于不败之地。 3.德育课教学不适应知识经济时代的迫切需要。改革开放以来，我国经济建设取得了全球瞩目的成就，随之而来的思想文化事业也呈现出空前的繁荣，高等院校中“百家争鸣、百花齐放”的科研教学更富有时代特色，使本来思想就很活跃的大学生更敢于思考，勤于思考，乐于思考，善于思考，在瞬息万变的知识经济浪潮的冲击下，在与世界广泛进行交流的同时，他们也无疑会不断地产生各种新思想、新观念，当然也可能产生新的问题和困惑。面向新世纪，德育课必须在教育内容和教学方法上尽快加以改革，不断地更新观念，更新思维，以适应知识经济发展的需要。 4.部分教师思想道德教育缺乏现实性和针对性。毋庸讳言，面对知识经济的冲击，部分高校教师价值失落感严重，工作积极性不高，教学中不适应知识经济的要求，只是知识的机械性灌输，授课内容陈旧，“几十年如一日”，缺乏时代特色，摸不清青年学生的心理特征和思想症结，不注意培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神，使青年学生强烈的求知欲、求新欲得不到满足，面对知识经济大潮，容易使他们产生失落感。 二、知识经济时代高校学生思想道德教育的对策 知识经济对高校学生思想道德教育的影响是多方面的，我们必须抓住当前改革开放和发展社会主义市场经济给高校德育工作带来的有利时机，在充分肯定和发扬优良传统的基础上努力探索创新，开拓思想道德教育的新局面。 1.坚持进行爱国主义、社会主义和集体主义教育。在世界经济一体化的进程中，发达国家与发展中国家的差距将长期存在。我国将长期面临着多方面的压力和挑战，思想道德教育更要突出爱国主义的主旋律，抓好爱国主义、社会主义和集体主义教育。爱国主义教育是社会主义精神文明建设的重要内容，是铸造民族精神的一项基础工程。知识经济时代的思想道德建设必须加强爱国主义教育力度，并将其贯穿于社会主义现代化建设的整个过程，使青年学生增强民族自尊心、自信心和自豪感，要通过屈辱的中国近代史和现代中国国情教育，激发他们建设祖国、振兴中华的爱国热情，增强建设祖国的历史使命感和社会责任感，更好地发扬艰苦奋斗、勤俭建国的创业精神。坚持爱国主义教育与社会主义和集体主义教育相结合，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，处理好国家利益、集体利益和个人利益三者的关系，克服知识经济给价值观念带来的负面影响。 2.注重思想道德教育的现实性和针对性。德育工作者的思想道德教育要体现时代特色，要对知识经济所带来的负面影响进行深入的研究，摸清青年学生的思想症结，对症下药。单纯说教的思想道德教育，显然已不能适应知识经济的要求，当代青年学生关注更多的不是课堂上讲授的知识和传授的道理，而是要求德育工作者能够及时有力地回答他们所提出的问题和解决他们所遇到的困难与困惑，使处于人生黄金时期的他们能够掌握正确的世界观、人生观和方法论，培养其民族自尊心和社会责任感。此外，面对纷繁复杂的知识经济大潮的冲击，德育工作者要言传身教、修身养性，引导和带领广大青年学生积极进行人生之路的探讨，以自己的高尚人格在学生心目中树立良好的形象。在开展思想道德教育时，德育工作者必须深入到学生的生活中去，从吃穿住行到为人处世，从技能培养到择业就业等多方面给他们以指导和帮助，使他们真正感受到思想教育的威力所在，由被动适应要求转变为主动接受教育，从而产生良好的教育效果。
