一 科学的人性观是指马克思主义人性观。在此之前，人们对人性问题的讨论均有局限性。在中国古代就有孟子的所谓“性善说”、荀子的“性恶说”、老子的“性无善无恶说”、杨雄的“性有善有恶说”以及董仲舒“性三品说”等等。在近现代西方管理科学的发展过程中，曾经先后提出过几种“人性假设”，其中美国管理学家雪恩博士提出的所谓“经济人”、“社会人”、“复杂人”和“自我实现人”的四种人性假设具有一定代表性和实际意义。但他们或是片面强调人的生性，即自然性；或是片面强调人的习性，即社会性；或是看不到人性既有共性也有差异性。马克思主义从历史唯物主义观点出发，对人性作出了科学的解释。 二 科学的人性观认为，人性主要就是人脑各种形式的心理——意识运动。具体到每一个人的现实人性实质上就是他心理活动的种种表现，是以他的先天遗传素质为基础，通过后天社会生活和个人努力而形成的稳定的心理倾向和个性特征。这种现实人性有其发展基础、发展条件和发展过程，体现在人是具有自然性、社会性和主体性的动物。 人的自然性是人性的发展基础。人来自自然，属于自然，受动于自然，他首先是一个自然存在物。人的自然存在，主要指其生命性存在和对象性存在。人的生命性是指自然赋予人以自然力和生命力，它们表现为人类得以生存繁衍的遗传素质及各种欲望；人的对象性是指人为了生活，就得通过衣、食、住等满足自己的肉体需要，这些东西需要到自然界去寻找，也就是说，他同人以外的自然对象之间有一种依附关系。人的对象性特征同一般生物相比是有本质区别的。人的生命性和本质力量决定了他对外部对象的需求，这就使他成为能动的存在物；而人在寻求对自身需要满足的过程中，又意识到自己不得不遵循自然规律，这又使得人成为受动的存在物。正因为人具有这种特有的意识属性，才使得人成为区别于一般生物的特定的认识主体和实践主体。 人的社会性是人性的发展条件。如果说人的自然性揭示了人与自然界（包括人自身的自然）之间的关系，那么人的社会性则揭示了人与人之间的关系。人的社会性是指，人是社会的人，任何人都处于一定的社会关系之中。没有人就不成其为社会，而没有社会，人就难以生存和发展。人的社会性是人的共同性和差别性的统一。众所周知，费尔巴哈把人自然联系起来的共同性当作人的“类本质”、“类存在”。马克思通过“类存在”而从理论上引出了“社会存在”的概念。在马克思看来，人类不是自然地联系起来的抽象共同性，而是社会地即有差别地联系起来的具体的共同性。这里，马克思的贡献在于，在承认人与人之间存在共同性的同时，揭示了人与人之间的社会差别，他把人看作是从事具有社会性质的具体劳动的存在物，在不同时代，不同社会，人们承担着不同的社会职能，形成了不同的社会关系，这也就导致了人性既有共同性，也有差异性。 人的主体性是指每个具体的人，只要其心理得到了正常的发展，那么他必定是一个特定的认识主体和实践主体。这是因为人类思维的存在，使得人能将自己本身，自己本身的生活及生命活动当作意识的对象，即他能“自觉”和“自知”，因而有可能能动地掌握自己的生活，支配自己的活动，即他能“自动”和“自控”。人所特有的自觉、自知和自动、自控性，即人的主体性，从根本上将人和动物区分开来。 但是主体性的发展并不是孤立的，它是伴随着人的自然性和社会性的发展而发展的。一方面，生命肌体的存在是人的社会性和主体性的物质承担者，人的自然性生命力和自然欲望是人的主体性赖以产生的最初基础、能量来源和组成因素；而另一方面，一个人的主体性的增长和发挥，又取决于他在何种程度上掌握社会积累起来的物质文明和精神文明，取决于他社会化的水平和价值。 人的自然性、社会性及主体性在一定意义上具有依次递进的性质。但这种依次“递进”并非指机械地叠加，而是在渗透中递进，在递进中有渗透。人的自然性是主体性产生的基础并渗透着主体性；而主体性的存在促成人结成一定的社会关系并产生社会性；社会性以自然性为基础，它包含自然性，而又高于自然性；人的社会化的提高又进一步强化与提高其主体性。可见，人的自然性、社会性中渗透有人的主体性，而人的主体性在一定条件下又可以得到增强和提高。 科学的人性观启示我们：人是自然性、社会性和主体性的统一，此“三性”是人类的普遍属性，但在具体内容上又存在着社会差异性。因此，我们不可能用同一种方式去解决不同人的特殊矛盾，而必须感受、顺应和塑造对象的差异和特点。 三 学校管理方法是开展学校管理活动、实现管理目标的手段和措施，其选择是以人性为基本前提的。孔茨曾指出：“一个管理者的人性观如何，将会影响着激励和领导的方法。”对人性的不同理解将导致领导采取不同的管理方法和形成不同的管理风格。因此，我们要用科学的人性观来指导学校管理方法的选择、应用和改进。 具体的学校管理方法是多种多样的，可谓“管理有法，管无定位”。但概括起来，最常用的学校管理的一般方法有行政管理方法、经济管理方法和思想教育管理方法三种。下面笔者就这三种方法谈谈自己的看法。 （一）行政管理方法 行政管理方法是管理者以上级赋予的权力将行政命令、行政意图直接作用于管理对象以达到管理目的的一种方法。它在学校系统内运用的方式表现为下达计划、命令、规定、指示、条例等等。
