中俄边境人口较少民族的语言生态与语言能力建设 ——以满通古斯语族为例 丛珊 宋佳 文章聚焦中俄边境满通古斯语族鄂温克、鄂伦春、赫哲三种濒危民族语言的语言生态，以服务边境发展为目标，通过构建中俄边境语言能力综合体系，探索科学保护边境濒危民族语言、提升语言能力的有效路径。调查研究发现，这3种语言正面临代际传承断裂、使用场域萎缩、多语能力结构失衡及情感认同与传承实践脱节等多重困境。为此，文章构建了以国家通用语、民族语言、俄语及周边民族语言协同发展为核心的边境多语能力体系，并从宏观调控和微观赋能两个层面，提出了将中俄边境人口较少民族语言能力建设融入国家战略、与产业发展和职业技能深度绑定、融合数字技术与社会力量协同创新等精准化建设路径。相关思考旨在促进濒危语言的活态传承与功能重塑，发挥其在铸牢中华民族共同体意识、服务国家边疆治理中的独特战略价值。 《云南师范大学学报》（昆明）：哲学社会科学版，2025.6.64～74 数字中文生态发展及其教育赋能路径 李曼丽 陈巳宸 赵琳 数字技术驱动下，数字中文生态蓬勃发展，凸显三大特征：中文资源的多模态跃迁与资产化转型，生产逻辑上的智能协同与全民共创，服务体系的精准适配与全球性联通；并呈现三大发展趋势：数字中文应用场景日益丰富，产业生态逐渐完善，服务对象日益国际化。但数字中文生态的发展目前仍游离于教育赋能的核心地带。根据其所携带的适配教育需求的核心特质，本文从资源载体、学习模式、能力重构3个维度，提出数字中文生态赋能教育的路径：推动中文语言教学资源多模态化，重构自适应-探究化学习模式，拓展中文教育与学习的能力维度。数字中文生态赋能教育的核心逻辑具有语言技术和平台生态的双重属性，前者提供适配教育场景的多模态、交互式语言载体，后者支撑资源动态更新与个性化匹配，二者共同为大规模个性化教育提供可能，这是数字中文区别于传统中文形态的关键赋能价值。 《语言战略研究》（京），2025.6.48～57 互动视角下国际中文语法的用法研究 ——以评价结构“既A又B”的用法为例 周莉 张珈浩 在互动视角下，文章以评价结构“既A又B”为例，研究了国际中文语法的用法问题。首先，从言者表达角度总结出评价结构“既A又B”两种不同语义的用法：一是表达递进义时，用于升级评价的立场表达，传达出言者对评价对象的确认情态；二是表达并列义时，用于对两种动作性状的描述，常常为论证某论点服务。这两种语义用法差异的核心在于外在刺激是否触发了言者现有认知量与交际者认知量的比较，从根本上取决于言者认知是否处于更多知识即[K+]状态。其次，从听者理解角度结合话语信息结构和交际认知状态来看“既A又B”不同语义功能的浮现。这样，就从互动视角实现对评价结构“既A又B”的用法研究，从而为国际中文教育中语法的用法研究提供思路借鉴。 《吉林大学社会科学学报》（长春），2026.1.239～250 基于跨模式类比语料库的汉英口译衔接显化研究 谭嘉琦 黄立波 显化是翻译共性研究的热点，但现有研究多集中于笔译，对口译的探讨不足。文章基于自建的跨模式汉英口译类比语料库，分析不同传译形式文本，对比同声传译、交替传译和原创英语口语文本的语篇衔接特征。结果显示，口译英语总体呈现一定的显化趋势，表明“显化假说”在汉英口译中同样适用。同时，不同的口译模式对语篇衔接特征的影响显著，表现为在语法层面和词汇层面，交替传译都比同声传译的衔接特征更明显，这可能与译员在表达阶段所面临的认知资源需求差异有关。 《外语导刊》（南京），2025.6.20～29
