2025年，潮玩IP Labubu的全球风靡，不仅是现象级的商业成功，更标志着“为情绪价值买单”已成为一种新的文化表征。在此背景下，情绪价值正作为一种重要的社会心理资本，重塑价值认同的底层逻辑，折射出个体对精神愉悦与情感满足的深层渴求。对于作为数字原住民的Z世代大学生而言，情绪价值已超越单一消费属性，跃升为衡量学习体验、社交归属乃至职业规划的核心价值标尺，深刻影响其精神世界的建构。当情感体验成为价值认同的前置条件，传统思想政治教育若不能在情感维度实现有效回应与深度共鸣，则可能面临与教育对象“情感失联”的风险。因此，深入剖析情绪价值的内在逻辑，从理念、实践与生态等维度自觉推进创新，已成为新时代高校思想政治教育回应时代关切，提升育人实效的内在要求。 一、情绪价值的内涵界定与核心特征 情绪价值，源于对“价值”本质的哲学思辨。马克思指出，“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”[1]406。当这种需要指向情感与精神层面时，情绪价值便应运而生。然而，若仅将其理解为一般的心理满足，则易遮蔽其在思想政治教育领域的独特育人意蕴。因此，有必要将其置于思想政治教育视域下，作出更具针对性的学理阐释。 (一)情绪价值的内涵界定 思想政治教育视域下的情绪价值，是一种具有鲜明育人导向的效用关系。其本质在于通过满足学生精神成长与价值认同的深层需求，将初始的感性共鸣有效转化为深刻的理性认同与自觉的价值实践，最终服务于人的全面发展。这意味着，当思想政治教育实践能够引导学生在情感升华中成人成才时，便生成了高阶的情绪价值。这一理解呼应了马克思主义关于“人的本质”的经典论述。马克思指出，人是“感性的存在物”“有激情的存在物”[2]326，并强调“全部历史是为了使‘人’成为感性意识的对象和使‘人作为人’的需要成为需要而作准备的历史”[2]308。这深刻揭示了情感需求是人的根本性需求，忽视情绪价值即是对人完整性的割裂。该视角精准契合了Z世代的情感转向，为破解传统思想政治教育“情感赤字”的困境提供了关键的理论切入点。 (二)情绪价值的核心特征 情绪价值之所以能成为联结思想政治教育与Z世代的桥梁，根本在于其独特的内在属性。具体而言，它表现为精神愉悦的递进性、多维协同的关系性以及价值转化的驱动性。这3个维度分别从存在形态、生成逻辑与功能指向层面，共同确立了其在育人实践中的核心地位与运行机理。 第一，递进性：精神愉悦的层级谱系。情绪价值并非单一维度的情感满足，而是一种由低到高、具有鲜明导向性的阶梯式结构。其基础层体现为“共情性关怀”，即通过心理支持与安全感的提供，营造价值引领的信任场域；核心层升华为“集体性联结”，即将个体对归属感的诉求，内化为对现实集体的责任感与国家民族的认同感；最高层则是确立理想信念的“崇高性体验”，即在与宏大叙事的深度共鸣中，激发学生超越“小我”的崇高感、使命感与自豪感。这种层层递进的悦纳体验，构成了引导青年实现情感共鸣、价值内化与精神升华的意义阶梯。 第二，关系性：多维协同的共构逻辑。情绪价值并非孤立生成，而是植根于复杂教育场域中的动态契合。其核心在于供需的精准对接，即教育供给在内容与形式上需要与Z世代的情感图谱与认知模式相契合；其展开具有显著的情境依赖性，即相同的教育内容在不同时空场域下会触发差异化的情感效应；其边界受制于结构性因素，即个体的情绪感知始终受到社会文化传统与群体规范的深层规约。因此，情绪价值本质上是多维要素在特定时空下协同共构的产物。 第三，驱动性：价值转化的内在势能。作为一种具有驱动潜能的“基础性价值”，情绪价值蕴含推动知行合一的内在张力。在认知维度，积极情绪能降低心理防御，提升Z世代对新观念的接纳度；在关系维度，情感共鸣作为社会联结的纽带，能有效增强群体凝聚力；在行为维度，深层的情绪价值能激发“感动—认同—行动”的转化链条，促使内在价值观真正内化于心、外化于行。这种“势能”是联结情感、认知与行为，实现思想政治教育“情、理、行”一体贯通的关键枢纽。 这一特征体系共同勾勒出情绪价值的理论图谱，不仅解释了Z世代“情感先行”的行为逻辑，更为我们审视当前教育痛点、探索创新策略提供了逻辑起点与理论工具。 二、情绪价值何以成为Z世代大学生思想政治教育的新视角 情绪价值从商业场域向教育场域的迁移，并非对网络热词的简单挪用，而是新时代思想政治教育回应育人环境深刻变革的逻辑必然。确证这一视角的合法性与合理性，必须超越表层现象描述，从主体认知的认识论适配、教育实效的方法论突围以及学科规律的本体论遵循3个维度，构建其严密的学理框架。 (一)主体逻辑：契合Z世代“情感认识论”重塑的认知适配 情绪价值融入思想政治教育的逻辑前提，在于精准回应教育对象主体性的深层变迁。置身于社会转型与数字生存的双重场域，Z世代的认知结构发生了根本性位移，确立了以“情感”为核心的认识论图式，倒逼教育逻辑进行适应性重构。
