21世纪以来,“教育哲学向何处去”一直是西方教育哲学界关注的焦点话题,回答这个问题需要建立在对西方教育哲学发展史整体把握的基础之上。产生于20世纪的西方教育哲学,相继经历了主义教育哲学、分析教育哲学、欧陆教育哲学等发展阶段,并在世纪末逐渐加强对教育实践的关注。以21世纪以来西方出版的10部教育哲学手册为对象,基于“不变”与“变”的视角对21世纪以来西方教育哲学的发展进行考察,结果发现西方教育哲学的“不变”主要有三:传统的主义教育哲学仍是教育哲学的重要组成部分、欧陆教育哲学与英美分析教育哲学的分歧仍在、教育哲学与教育政策和教育实践的联系进一步加强;西方教育哲学的“变”亦有三:在传承中革新分析教育哲学、欧陆教育哲学异军突起并快速发展、综合各种范式的教育哲学研究逐渐成为主流。通过概览20世纪至今西方教育哲学的发展历程,发现“新说”不会凭空出现,“旧学”也不会突然消亡,今后乃至未来更长一段时间内,“旧学常新,新说竞秀”将是西方教育哲学发展的主要方向。
自2003年首部教育哲学手册问世以来,每隔一段时间就有一部教育哲学手册出版,对国际教育哲学领域尤其是西方教育哲学领域的最新发展情况进行调查,以及时反映该领域的最新研究动态。 纵观这些教育哲学手册,有三个特点值得注意。 第一,主编都是教育哲学领域的知名学者,在国际教育哲学界拥有较高的声誉。著名教育哲学家科恩是美国罗切斯特大学(University of Rochester)教授,自2003年至今他一共主编过3部教育哲学手册:2003《手册》、2007《选集》与2023《手册》。每一部手册都对西方教育哲学领域产生了重要影响,可以说是教育哲学手册界的资深专家。以“将教育哲学带回哲学”著称的2009《手册》是由美国迈阿密大学(University of Miami)哲学系系主任西格尔主编的,西格尔是分析教育哲学代表性人物谢弗勒(Israel Scheffler)的高足,以教育哲学、科学哲学等著称,在美国教育哲学界乃至国际教育哲学界都享有很高的地位。其他一些手册的主编,如卡尔、斯米尔斯以及布莱克等都是国际教育哲学领域的知名学者,他们其中很多人担任过英国教育哲学学会(The Philosophy Society of Great Britain)会刊《教育哲学杂志》(Journal of Philosophy of Education)的主编。由知名学者担任主编的教育哲学手册,在一定程度上保证了该手册的权威性,能较好地反映教育哲学领域的最新发展情况。 第二,教育哲学手册类型较为多样化。总体来看,可以分为两类:第一类是已刊文章汇编式教育哲学手册,这类手册主要由已发表在不同刊物上的文章汇编而成,共有3部,分别是2005《读者》、2007《选集》与2015《手册》;第二类是专稿式教育哲学手册,这类手册内的文章主要是作者专门为该手册所撰写,并经过了同行盲审,这种类型的手册是教育哲学手册的主体,共有7部,分别是2003《指南》、2003《手册》、2009《手册》、2010《手册》、2018《手册》、2023《手册》与2024《手册》。