分类号 G641.0 人类社会经历了数千年的以土地资源为基础的“农业经济”时代，至18世纪中叶开始进入了以原材料、能源为基础的“工业经济”时代，到了20世纪下半叶兴起的新技术革命浪潮，则将人类社会推向一个全新的时代——知识经济时代。 知识经济是指以现代科学技术为核心的建立在知识的生产、分配和使用之上的经济。知识经济时代的到来必将对社会领域的各个方面产生重大影响。如经济体制与政策、经济增长方式、政府的职能与作用、企业管理、教育观念和教育模式等方面。作为智力资本要素的教育，特别是高等教育，如何以自身的变革，尤其是教育观念的变革与更新，为迎接知识经济的到来做充分的准备，是个急需人们关注的问题。因为教育观念内蕴着人们对教育现象的理性认识及其对教育需求的认识，它对人们的教育行为具有规定性的影响，决定着人们对教育的态度以及支持、投入的力度和方向。而教育政策、方针、理论只有转化为人们的教育观念时才能更有效地指导教育实践。也就是说，教育观念是教育实践的主动性制约因素，错误的、片面的教育观念既会误导教育实践、教育行为，又会抵触新的、科学的教育理论。因此，更新教育观念是涉及教育发展方向的根本问题。据此，本文仅就知识经济时代高等教育观念更新问题作一讨论，以期对高等教育实践有所裨益。 一、 高等教育的价值观：由精英化的“谋职就业”教育更新为大众化的人的自由全面发展教育 当前我国社会上对高等教育普遍存在着一种错误的价值观念，认为接受高等教育是“谋职就业”、“做上等人”的捷径与手段。其主要原因是一直以来我国的高等教育属精英教育。这种教育价值观，往往导致整个社会的教育片面强调知识的传授，忽视对学生全面素质的培养与提高，同时也使学生以功利的态度来对待学习，不追求自身素质结构的优化。这种精英化的功利性高等教育价值观，是与知识经济时代社会发展需要相悖的，必须予以更新。 为迎接知识经济时代的到来，高等教育大众化是高等教育发展的必然趋势。因为高等教育大众化是提高智力资本作用、发展知识经济的必要条件。由于高新技术产业的从业人员一般要求高中毕业后受两年专业训练，其中1/3具有大学学历，从事开发、研究人员的比重一般比传统产业高5倍。传统产业经高新技术改造提高智力资本含量后， 从业人员的智能结构也会发生相应变化。这就要求高等教育在培养少量精英人才的同时，培养大批生产和服务第一线的应用型人才。由此可以看出，未来的高等学校不再是只面向少数学术精英的学术殿堂，而应是同社会大众生产和生活实际密切联系的社会化学习机构。所以知识经济要求高等教育向大众化、多元化和多层次、多类型发展。 不仅如此，高等教育只有成为人的自由全面发展教育，才能为知识经济的发展提供动力源。人的自由全面发展，一般是指自然赋予人的各种潜能的充分发展，人自身自主、自觉、自为本性和才能的充分发展，以及人的社会关系的健康发展。人的自由全面发展是高等教育最高层次的目的，高等教育必须以人的自由全面发展为其终极走向。因为以人为本的主体性社会发展理论以人的发展来规定社会发展的趋向，认为整个人类社会的进步与发展是由人的自由、自觉本性的全面发展决定的。而当前人类的自由、自觉本性的片面发展（如人的科学技术理性的单向发展）导致了资源、生态、人口、核武器等全球性的问题。所以高等教育必须以人的自由全面发展的价值观念为导向，指导高等教育实践，以使受教育者达到由人化、世俗化、社会化至完美化的境地。从而完成人的自由全面发展促进社会的发展，社会的发展又促进人的进一步自由全面发展的良性循环。 又由于知识经济与以往的经济形态最显著的区别在于，知识经济的繁荣不是直接取决于资源、资本和硬件技术的数量、规模、增量，而是直接依赖于知识或有效信息的积累和利用。知识经济把知识作为驱动的主要力量，它是建立在日渐发达、成为未来经济主流的信息产业之上的，它强调新产品和服务的数字化、网络化、智能化。这就决定了不能将知识经济的发展建立在对有限自然资源无限制的开发上，而要转向人类自身资源的开发。人类的自身资源是无限的。面临自然资源的逐渐衰竭，人们应当看到人类依然拥有没有束缚的想象力、创造力和道德能力等资源可供开发，这些资源可以帮助人类摆脱它的困境。作为传播、发散、创新知识重要基地的高等学校，理应承担起人类自身资源开发的重任，以人的自由全面发展的价值观念指导教育实践，培养自由全面发展的人，为人类自身资源的开发创造条件。 可见，我国高等教育要为知识经济的发展提供智力支持、做出贡献，首先必须在价值观念上予以更新，逐步使高等教育向大众化发展，以培养自由全面发展的人为其终极走向。 二、高等教育的人才观：由培养知识、 技术型的专才更新为智能、创新型的通才 由于工业经济时代的生产特点是大批量、标准化生产，产品、工艺、技术的变化比较缓慢，加之人类知识以指数化的速度增长，学科分类日趋专精，反映在人才培养上则是比较划一的标准化培养，致使高等教育日益向专门化发展，培养的人才也大多是专业面狭窄的知识、技术型的专才。而知识经济和智力资本的最根本特征，是立足于创造发明和技术创新，以此不断推动经济的发展，即是说，在知识经济条件下，经济和科技的竞争，不仅是人才数量和结构的竞争，而且更表现为人才创造精神和创新能力的竞争。
