党的十一届三中全会以来，中国大地度过了二十个春秋，这是拨乱反正、改革开放、民族振兴、向着社会主义现代化宏伟目标奋进的年代。正是在这激流滚滚的年代里，高等学校思想政治教育奋发进取，为培养社会主义建设者和接班人的崇高事业作出了重要贡献。在纪念党的十一届三中全会二十周年的日子里，对高等学校思想政治教育的发展进行回顾和展望，具有不同寻常的意义。 不平凡的历程 1978年12月召开的党的十一届三中全会，标志着我国在以邓小平为核心的党的第二代领导集体的领导下进入了一个新的历史时期。全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，作出了把党的工作着重点转移到社会主义现代化建设的战略决策，开创了改革开放和社会主义现代化建设的新时代。十一届三中全会为高等教育事业的发展指明了方向，也指引着高等学校思想政治教育走过了不平凡的发展历程。 十一届三中全会以来的二十年，是高等学校思想政治教育遵循党的基本路线，适应党的工作着重点的转移，紧密围绕培养社会主义建设者和接班人的根本任务，不断进行调整改进的二十年；是面对改革开放和建立社会主义市场经济体制的新形势、新情况，不断探索，开拓前进的二十年。 十一届三中全会以来，高等学校思想政治教育的发展，可大体分为具有不同特点的两个阶段： 从1979年初到1989年夏约十年期间，是拨乱反正、恢复发展、曲折前进的阶段。一方面高等学校要克服过去历史时期“左”的指导思想影响，恢复思想政治教育的优良传统，重建思想政治工作队伍，改进和加强思想政治教育，促进广大学生的健康成长；同时，又面临种种错误思潮的冲击、思想理论界的某些混乱、社会舆论的某些误导，以及国内外敌对势力的干扰破坏，加上两任中央主要领导人的失误，思想政治教育的地位、作用，几度面临被削弱的困境。这正是邓小平同志后来指出的，“十年最大的失误是教育，主要是思想政治教育削弱了，……”在高等学校的反映。这一切，在大学生中造成了思想混乱，导致连年学潮迭起，不少学校的正常秩序难以维系。在这种困难的形势下，教育部门、高等学校的党组织和广大思想政治教育工作者，遵循邓小平同志的一系列重要指示，积极推进思想政治教育的建设和发展，坚守岗位，历尽艰辛，同舟共济，奋力工作，开拓思想政治教育的领域和渠道，为学生的健康成长作不懈的努力；面对历次学潮、特别是国内和国际发生政治风波的严峻考验，坚持做深入细致的思想政治工作，为关心爱护学生、维护安定团结的政治局面，尽了职责。十年中，广大思想政治教育工作者所取得的成绩和进展，为新时期高等学校思想政治教育的进一步发展奠定了重要基础。 1989年6月党的十三届四中全会以来的近十年期间， 是高等学校思想政治教育稳步、健康发展的阶段。十三届四中全会确立了以江泽民同志为核心的新的中央领导集体，重申了全面坚持十一届三中全会以来党的路线、方针、政策，提出了改革、发展、稳定的大政方针，把加强思想政治工作、反对资产阶级自由化作为四中全会确定的四件大事之一。高等学校认真贯彻十三届四中全会精神，以邓小平理论为指导，旗帜鲜明地开展了党的基本路线教育，特别是坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化的教育。通过对89年“政治风波”和苏东剧变的反思，广大学生的思想认识趋向冷静、理智，提高了对党的基本路线的认识和分辨是非的能力。党的十四大以后，改革开放进一步深化，经济持续快速增长，人民生活水平显著提高，精神文明建设日见成效，社会大环境进一步得到改善。遵照中央关于实现经济发展和社会全面进步的要求和部署，教育部门和高等学校的党组织坚持以邓小平理论武装全体党员和广大师生，加强党的建设和社会主义精神文明建设，有力地推动了思想政治教育的加强和改进，激励了广大学生奋发进取的精神，高等学校普遍呈现持续稳定的局面。当前，广大学生的思想主流是积极、健康、向上的。他们拥护以江泽民同志为核心的党中央，拥护党和政府的大政方针，对社会主义现代化战略目标逐步实现满怀信心，学习邓小平理论的自觉性逐步提高，爱国主义热情和建功立业的使命感增强了，校风、学风普遍明显改善。这一切都标志着高等学校思想政治教育迎来了改革开放以来的最好时期。 实践出真知 十一届三中全会以来的二十年，教育部门和高等学校在思想政治教育方面做了许多卓有成效的工作。广大思想政治教育工作者经历过曲折，付出过艰辛，遭受过困扰，享有过喜悦。通过长期的实践，积累了丰富的经验，集中起来，最基本的有以下几方面： 一、坚持党的基本路线，把握正确的政治方向 邓小平同志指出：学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。高等学校培养的人才是否具有坚定正确的政治方向，是否愿意为人民服务、为社会主义祖国服务，这是关系到我国社会主义现代化事业的前途和命运的问题。在新的历史时期，高等学校把握正确的政治方向，最根本的就是要坚持党的基本路线，排除“左”和右的干扰。 十一届三中全会后，高等学校面临着既要克服“以阶级斗争为纲”的“左”的习惯势力和“两个凡是”的思想束缚，又要反对资产阶级自由化的右的错误倾向的复杂形势。粉碎“四人帮”以后，邓小平同志对“四人帮”炮制的“两个估计”进行了严厉的批判，为正确总结我国社会主义教育事业的成就和教训，为新时期教育的改革和发展奠定了思想基础，也解除了强加在教育工作者身上的精神枷锁。高等学校开展了对“四人帮”在教育战线推行的极左路线的批判，克服“左”的思想影响，平反大量冤、假、错案，落实党的知识分子政策，逐步恢复了正常秩序。在纠正“左”的错误的过程中，社会上又出现了一股资产阶级自由化思潮。一些人张贴大字报，否定党的领导和社会主义制度，宣扬西方资产阶级的“民主、自由、人权”思想。还有人公开鼓吹实行多党制和“全盘西化”的政治主张。在部分学生中造成了极大的思想混乱，对党和社会主义的信念发生动摇。加上舆论宣传中相继出现鼓吹抽象的人道主义、“异化”理论和崇尚个人主义、自我中心的“尼采热”、“萨特热”等等。导致一些学生陷入迷惘，思想政治教育受到严重干扰。
