2023年印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》(以下简称《意见》)中提出，要“显著扩大基础教育优质资源，加快构建幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系，更好满足人民群众‘上好学’的美好愿望”。扩大优质资源、实现优质均衡发展、共享优质公共服务体系等是基础教育发展须需要实现的阶段性目标。基础教育扩优提质主要是扩大优质的范围，提升各层面质量，促进区域、个体等全方面的优质均衡发展。然而，当前基础教育虽已迈入基本均衡发展，城乡实现从“统筹发展”到“一体化协调发展”的阶段性跃迁，城乡发展差距大幅缩小，集团化办学形成地区规模，进入示范区建设阶段，但基础教育“优”得不均衡、不够普及、不可持续，其范围有局限，有壁垒。 教育部召开的“2024年度基础教育重点工作部署会”中明确将扩优提质作为基础教育重点工作，强调要聚焦并解决基础教育的难点、堵点问题，提高育人水平。在数字技术与教育深度融合发展的背景下，数字技术贯穿于整个国民教育体系，基础教育作为整个国民教育体系的重要组成部分，也难以回避数字技术发展这一时代命题。基础教育扩优提质需要借助大数据、人工智能、物联网等技术。教育数字化推动基础教育扩优提质有利于推进教育现代化强国建设，加快教育全面高质量发展，实现教育全方位育人。因此，理清教育数字化与基础教育扩优提质内在联系，探析教育数字化推动基础教育扩优提质的作用机理，对教育数字化背景下基础教育高质量发展具有现实价值和深远意义。 一、教育数字化推动基础教育扩优提质的功能表征 1.教育数字化为基础教育扩优提质提供海量教育核心数据 教育大数据是反映基础教育资源配置现状、需求和问题的数据集合，也是重塑基础教育资源配置结构、构建良好教育生态的有效工具[1]。其中，教与学方面数据资源体系的建立和完善能够将基础教育阶段的学生学习情况可视化，有利于明晰基础教育阶段学生的认知发展与智力发展水平，挖掘学习兴趣点和障碍点，为促进基础教育高质量发展提供科学的核心数据，改进基础教育教学方式。 一方面，教学数据库的搭建和完善，为促进教育教学科学化和精准化提供基础数据。基础教育的基本使命是面向全体国民，提高整个民族的科学文化素质[2]。教育部为规范教育基础数据管理，在《教育基础数据》等教育行业标准要求中指出教育数据主要包括学校教学条件、方式、手段和效果等全面、全过程监测和评价数据，涉及教学图书、专业教师资源、多媒体信息技术设备、数字资源及教学实验等数据元素。这些数字资源为基础教育阶段的学生提供了发展资源和载体支持。 另一方面，学习数据逐渐形成资源体系，为促进智能化评价和个性化学习积累了核心数据。大数据、人工智能及互联网在线教育等描绘了大量关于青少年儿童学习认知、学习时间、学习习惯、学习态度情绪及课堂学习行为的数字画像。学习数据资源体系的健全不仅推动了数字化、智能化和集成化评价的改革和发展，还为基础教育阶段学生个性化学习奠定了数据资源基础。基础教育要想实现从基本均衡到高水平、高质量优质均衡的跨越，须借助全方面、系统性数据资料提供的可见的教育发展数字指数，为青少年儿童全面均衡发展提供可视化、可比性的数字依据，从而推进基础教育全方面、全域性、全要素的优质均衡发展。 2.教育数字化为基础教育扩优提质提供智能化应用平台 随着人工智能、大数据技术的发展，数字智慧平台不断得以推广，向中小学生提供由不同教师打造的、不同风格的课堂，并为师生进行高质量互动交流提供优质服务和资源共享平台。 首先，数字教育资源应用基建的完善拓展了应用服务、共享领域和范围。共建共享服务平台的建立为促进优质教育高质量均衡发展提供了载体和机遇。“依托数字化、网络化、智能化的教育新基建，特别是数字底座、教育大平台和各类在线协同应用，形成了无处不在的连接和数据”[3]，实现了资源集合的应用平台搭建，打破区域、学校等数据孤岛限制。不同区域的中小学校可随时查看与下载在线优质教学及各类教育活动资源，实现跨区域、跨学校的教学、管理、评价的交流互动。数字技术支持下打造的慕课、定制化课程以及数字支教创新试验，为乡村中小学生送去科普、艺术类等课程资源，实现公共数字资源应用的规模化。 其次，大数据、智能技术等创新了应用模式，促进基础教育阶段优质课程教学资源链接和共用。教育数字化转型的发展要义就是要“推进国家平台全域全员全过程应用，引导课堂教学深化应用，支撑终身学习拓展应用，创新政策机制促进应用”[4]。教师随时可以提取和使用教学辅助系统资源，转化知识内容呈现方式。中小学生可借助智能化学习系统，对知识内容进行重组，深化学习理解和内容提取。教师和学生可以通过智能教学工具实现页面提取、资源转载、笔记记录、即时评价。数字化应用还为网络与线下教学教研一体化建设提供创新服务，有效提升了中小学教学教研水平和质量。总之，教育数字化为基础教育“扩优”提供了数字基底，为“提质”提供了技术平台支持，推动优质学校带动辐射，实现基础教育全范围、全领域、全方位及全要素的优质均衡发展。
