自党的十四大以来，高等院校在贯彻江泽民总书记关于“教育系统要编写建设有中国特色社会主义理论的教材，作为学校政治课的主要内容”的指示，推进用邓小平理论教育武装大学生方面取得了可喜的进展。一些学校已开设了这门课程，编写了一批教材，培养了一支教师队伍，明确了进一步作好这一工作的主要思路。党的十五大以后，这一工作又取得了较大进展。教育部已把以邓小平理论为中心内容改革政治理论课作为今年的重点工作。北京大学党委组织12位教授为全校学生讲授邓小平理论，受到学生们的热烈欢迎，这说明邓小平理论课是能够讲好的。北京大学的经验和作法，很好，要认真总结、借鉴。上海等地在这方面也有不少好的经验和作法，值得各省、自治区、直辖市学习借鉴。下面我讲几点意见。 第一，要进一步深入学习贯彻党的十五大精神，提高自觉性，增强紧迫感。党的十五大的一个重大贡献，是把邓小平理论确定为全党的指导思想，号召全党、全国各族人民高举邓小平理论的伟大旗帜。因此，贯彻落实党的十五大精神，首先要进一步学好邓小平理论，在全国掀起学习马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论的新高潮。对高校来说就要下大力气实现把邓小平理论编成教材、进入课堂、教育武装大学生思想的目标。各级领导尤其是高等学校的党委要把用邓小平理论教育武装大学生放在十分重要的位置，要有高度的使命感、责任感和紧迫感。大学生学习马克思主义，原来“两课”中已有安排，要继续学好。当前关键要学好邓小平理论这一当代中国的马克思主义。因为只有邓小平理论而没有别的理论能解决中国的前途和命运问题。只有把学生的思想统一到邓小平理论和党的基本路线上来，才能把他们培养成高素质的社会主义事业的建设者和接班人。 第二，北京大学的经验和各地成功作法的最重要一点，就是切实贯彻理论联系实际原则，学以致用。政治理论课教学，邓小平理论的教学，都要发扬党的十五大倡导的优良学风，即要用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点为指导，理论联系实际。过去的政治理论课教学，在有些学校中之所以不大受学生欢迎，主要是理论联系实际不够。因此，邓小平理论课教学，要以中国的问题以及我们已经做的、正在做的事情为中心，要针对改革开放和现代化建设中的重大问题，要针对大学生所关注的问题，从理论和实践结合上进行讲授和研讨。要引导学生运用邓小平理论在这些方面进行思考和研究。教师不但要善于进行有说服力的讲授，而且要敢于和善于对重大问题作出有说服力的回答。除了课堂教学外，还要组织学生参观、调查、观看有关文献和影像资料，开展研讨，请领导同志和专家、学者作形势报告等。实践证明，这样做受到了学生的欢迎，调动了他们学习积极性，收到好的教学效果。邓小平理论产生的过程，我们都熟悉，这为讲好这门课程提供了很好的基础。用邓小平理论武装我们的下一代，我们的事业就有了可靠保证。 第三，要认真抓好师资队伍建设。我赞成重要的基础课应当尽量由这方面水平较高的教授来讲，因为基础课特别重要。大学生毕业工作后，还要继续学习，接受新东西。这就需要有这方面的能力和功底，这个能力功底主要靠基础知识。另一方面，要讲好基础课，没有深厚的功底也是不行的。当前，有条件的学校可以把高水平的教师集中起来讲授邓小平理论课，提高教学水平，改变政治理论课讲授内容和方法上的缺陷，从而扭转过去有的学校讲政治课不大受学生欢迎的状况。同时，还要借鉴上海等地的经验，集中人力、物力，建设师资培训基地，每年至少培训一批骨干教师，特别是要注意培养青年教师队伍。只有抓好教师培训，教师水平提高了，邓小平理论才能讲授好。对这项工作，各地要舍得投入，花不了多少代价，就能解决大问题。 第四，邓小平理论教材的编写和讲授既要系统、准确，又要生动、简明。这件事，教育部、各省市都要下力气抓，要尽快地抓出成果来。邓小平理论的教材一定要生动和有吸引力，可读性要强，深入浅出，使人读了就能得其要领，永志不忘。教学方法可采用读原著、讲授、研讨和运用相结合。使邓小平理论的教学生动活泼，讲求实效。 第五，要加强党委的领导。能否把建设有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪，关键首先是要用邓小平理论武装人民。当今的大学生都是跨世纪的有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们有强烈的学习掌握邓小平理论的渴望，对他们进行邓小平理论的教育，有特殊重要意义。同时，要用邓小平理论教学取得的经验进一步改革“两课”教学，以取得更好的教学效果。各级教育部门和各校党委要加强领导，一定要把这项工作认真抓紧、抓好，要落实、落实、再落实。
