面向21世纪江西省高校师资队伍建设对策研究（注：本文系江西省教育

      在实施"科教兴国"战略的宏观背景下，抓住机遇，主动适应国民经济和社会发展以及高等教育改革和发展的需要，大力加强教师队伍建设，是高校增强竞争力，跨入21世纪的一项战略措施。我们结合国家教委《关于开展全国高等学校教师队伍建设专题调研的通知》精神，对全省34所普通高校师资队伍建设进行了专题调研，通过34所高校的问卷和吉安师专、南方冶金学院、江西师大、南昌大学、宜春师专5所高校的实地调研等途径，掌握了较全面的资料和数据，在此基础上，就江西省高校教师队伍建设问题进行探析。

      一、高校师资队伍建设的基本现状

      "八·五"期间，由于省委省政府和省教育行政部门及各高等学校在教师队伍建设上高度重视，采取了有效措施，做了大量工作，师资队伍建设有了新的发展，取得了较好的成绩。

      1.教师队伍总量保持稳定，规模效益增长，人员使用效率逐步提高。截至1996年底，全省34所普通高校拥有专任教师9159人，其中，本科院校6268人，专科院校2891人，与1990年相比，教师增长率为1%，与此同时，师生比例也有了显著提高，如下图所示：

      

      2.教师队伍素质有了提高，人员结构逐步优化。调查显示：1991～1996年底，全省高校青年教师中，累计5970余人通过了岗位培训，605人完成了社会实践，1200余人完成了助教进修班学习，141人参加了骨干教师进修班，181人参加了国内外访问学者，133人参加了高级研讨班，2100余人正参加省内举办的研究生水平培训班。通过培训，一大批教师的业务素质得到了提高。另外，截至1996年底，全省34所高校专任教师中副教授、教授职称和研究生毕业学历的比例明显提高，具体见下表：

      

      

      3.学科建设取得进展，教师队伍的学科类别进一步得到调整。(1)南昌大学已顺利进入"211工程"行列，理、工学科得到优化，财经、法律、计算机、外语等急需学科和薄弱专业师资力量得到加强，师范类专业教师占专业教师总数比例下降(1990年29.8%，1996年27.6%)。(2)博士点实现了零的实破，现有2个，硕士点增至128个。"八五"期间，重点建设了34个学科，"九五"期间，继续确定了33个省级重点建设学科，10个教学和科研基地。

      4.中青年学科带头人和骨干教师的培养工作初见成效。据统计，经省教委评选，目前全省共有省级中青年学科带头人100人，骨干教师141人，这些同志在1995、1996年两年的科研中取得了一批高水平的科研成果，显示了科研工作的积极成效。

      

      5.高校师资管理模式逐步趋于开放。"八五"期间，随着高等教育体制改革的深入，各校进行了以人事分配制度为重点的学校内部管理改革，由封闭趋于开放的师资管理模式在高校师资队伍管理工作中逐步建立。

      二、高校师资队伍建设存在的问题与分析

      尽管"八五"期间，我省高校师资队伍建设取得了显著成绩，但相对于社会经济对高等教育事业发展的要求来讲，师资队伍建设任重而道远，面临的问题还很突出。

      1.队伍稳定性受到冲击。据统计，这几年，江西高校的教学科研第一线的骨干教师流失现象呈上升趋势。队伍稳定性受到冲击的另一表现为教师队伍的隐性流失，调查中发现，教师貌合神离，"身在曹营心在汉"的现象存在，特别是年青教师表现突出，大量的从事第二职业，本职课堂教学马虎对待，出岗不出力。见下表（单位：人）：

      

      2.队伍结构有待进一步优化。集中表现在学历层次偏低，年龄断层问题没有解决，人员结构有待提高。

      

      3.高水平学科带头人、骨干教师数量不足，质量不高，整体培养力度不够。调查显示，在我省高校各学科梯队中，虽不乏优秀学科带头人和学术骨干组成的梯队，但高水平的学科带头人和学术骨干甚少，省教委1995年评定的100名省级中青年学科带头人和141名骨干教师中，获国家级三大奖为零，见上表：

      全省博士导师也只有9人，占正高职务教师总数的1.2%；硕士生导师491人，占副高以上职务教师总数的11.9%。

      另外，学科带头人、骨干教师的培养，尽管各校采取了一些措施，但参差不齐，基本上处于自然成长状态，如何通过省际、校际、区域合作，资源共享，师资互聘等措施来加快高水平学科带头人的整体水平仍然是我省面临的一个难题。