党的十三大把教育定为经济发展的战略重点，这是党在经济建设指导思想上的一个重大发展，是符合我国国情的科学的决策。随着社会主义市场经济的蓬勃发展，建设有中国特色的社会主义急需大批适应现代化建设的高质量的人材。满足社会对人材的这一需要，是高等学校的当然职责。然而，由于种种原因，一些高校的办学水平与社会经济发展的要求仍有相当大的距离，主要表现在培养出来的人材质量不高，大批毕业生分配困难。因此，如何提高办学水平，以适应社会发展的需要，这是许多高校所面临的共同课题。这个课题牵涉高校教学质量管理的方方面面，本文试从改革教学手段，优化教学媒体方面，谈一些粗浅的看法，以期抛砖引玉，就教于专家同行。 一、高校教学媒体的现状及其改革趋势 前苏联教育科学院院士巴班斯基在他的《教学过程最优化——一般教学论方面》一书中，系统地阐述了教学过程最优化理论。他明确提出：优化教学就是选择一定的条件，使教师和学生的教学任务的解决花费最少的时间，达到最佳的效果。这一理论要求从教学过程的各个环节探索最优化的模式，以达到最优化的组合。 教师、学生、教学媒体，是学校教学的三个基本要素。教学媒体是教师与学生两方面活动的中介和结合点，是包括课程（主要以教材为载体）、教学设施手段、教学方法三者有机组合的系统结构。课程是教学活动内容的依据和载体，教学设施手段是教学活动的物质前提，教学方法是联结教与学活动的有效手段。在这个系统结构中，课程是教学活动及功能的载体，教学设施手段和教学方法是实现课程目标的保证。 由此可见，“教学媒体”的优或劣，直接影响着教师传递知识和学生吸收知识的效率和质量。 当今世界是科学技术获得空前发展的时代。据国外专家测算，人类科学知识在19世纪是每50年增加一倍，20世纪是每10年增加一倍，而目前是每3年增加一倍，被称之为“知识爆炸”。知识量的剧增， 使科学技术发展呈现了高度分化和高度综合的新特点，产生了许多三代交叉的新学科。一场日趋激烈的国际竞争和新技术革命挑战摆在我们面前。这意味着谁能把握21世纪的教育，谁就能在21世纪处于主动地位。邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是在改革开放，振兴经济的新形势下，对教育事业提出的总要求。要达到这个要求，也就是说，对于高等学校，要培养出能适应当今日趋激烈的国际竞争和新技术革命的挑战，具有宽厚的知识面和自我更新知识的能力的大学生，就必须要有与之相适应的先进的“教学媒体”作保障。但是，纵观我国各地，“教学媒体”滞后的问题一直困扰着许多高校：教材陈旧、方法保守、现代教育意识层次不高，“一支粉笔一张嘴”的课堂教学，还在不断的延续，由此而形成的三种矛盾日益突出。这三种矛盾，一是由于科学技术和社会生活的不断发展变化和丰富，学科、课程门数不断增加与总课时不可能增加的矛盾；二是教学组织、手段使受教育机会及形式不断增多与课堂教学时数有限的矛盾；三是学生不同的兴趣、爱好特长、不同知识结构的要求与课堂教学同步要求之间的矛盾。这些矛盾，正呼唤着建立新的教学秩序、新的教学制度，呼唤着优化教学媒体。 二、优化教学媒体需要遵循的几个原则 1、目标管理原则 优化教学媒体， 必须始终以教学质量管理目标为准绳，从教学的需要出发；不能随心所欲，为了片面强调一时的轰动效应，搞突击，创“奇迹”，而追求表面的新奇花样。这是历史的教训，应该吸取。 2、系统性原则 教学质量管理是一个系统工程， 优化教学媒体是这个系统工程的组成部分。因此，作为优化教学媒体的前提条件，学校必须做好教学质量管理的总体规划；而制定和实施教学媒体优化方案时，则要考虑教学质量管理的各方面因素，使相互间有机结合、互相促进、协调发展。 3、长效性原则 优化教学媒体的长效性原则， 主要指以下三个“长远考虑”： （1）确立项目要做长远考虑。当今世界社会经济发展速度快， 社会对人才的要求也在不断地提高，教学手段的先进性和适应性会不断地接受考验，因此，要使教学媒体的优化项目产生长远的效益，在立项时就要用发展的观点，认真做好科学的预测。 （2）购置设备要作长远考虑。由于科学技术的飞速发展， 新的电教媒体会不断涌现，旧的电教媒体也会在不断地更新换代，所以购置设备时要科学论证，作长远考虑。 （3）实施方案要作长远考虑。优化教学媒体， 需要一定的财力支持。目前，高校的教育经费尚普遍不足，要一步到位地达到优化目标仍十分困难，教学媒体的优化将是一个长期的建设过程，因此要作好长期运作的准备，坚持不懈的努力。 三、教学媒体的优化方向及要求 教学媒体是学校教育的必备条件，高等学校要跟上时代发展的步伐，就必须以邓小平同志提出的“三个面向”作为优化教学媒体的宏观方向，并在宏观方向的指引下，把优化教学媒体落实到实处。 1、优化教室。优化教室的目的， 就是要为教师和学生提供一个快捷有效地传递和接收知识的良好的教学场所。这是改革传统的落后的课堂教学方法的重要项目。优化教室的内容有硬件和软件之分，软件主要指教室的科学管理等，硬件指的是电化教学设备的投入和配备。这里所说的教室的优化目标，主要指的就是电教设备如幻灯、投影、音响、闭路电视教学网络终端、计算机教学网络终端等有关设备的配备与使用。运用这些现代化手段进行教学，将会非常有效地提高课堂教学的效率和质量，有利于解决要求学生学习的内容不断增加与课堂教学时数有限的矛盾。尤其是电视教学网络终端和计算机教学网络终端进入教室以后，教室将与计算中心、电教中心、学校图书馆的软件库，甚至校外的资料源连在一起，这样就可以随时快捷地把丰富的有利于教学的文字、图片和音像资料以及教师设计好的多媒体教学课件调进教室使用。这对改革传统落后的教学方法，优化课堂教学环节，提高整体教学水平的作用将是十分明显的。当然，由于目前国家和学校的财力尚不充足，要一步到位地把上述设备配齐是不可能的；然而，我们可以逐步地去配齐，关键是我们要有强烈的改革意识，要制定出优化教室的总体目标和总体规划，并把它们列入学校的工作日程。这样一来，我们虽然不能做到一步实现目标，但一步一步地去实现就有了保证。因此，我们要做到配置一件，用好管好一件，同时努力创造条件，争取实现下一件。
