在我国实施科教兴国和可持续发展两大战略以及加强全民素质教育的新形势下，为使当代大学生德、智、体、美全面和谐地发展，在进行科技素质教育的同时，如何加强人文素质教育，特别是培养创新思维的能力是一项重要的任务，为此探索一种切实可行的操作模式，愈益成为教学改革中具有普遍而重要的紧迫课题。中国科技大学作为一所以理、工为主，兼有文、哲、管、商的重点综合性大学，历来重视学生全面素质的培养，并于1996年成立了中国科技大学考察和探险协会，在97 年4月底5月初组团， 由中国科技大学研究生院领导带队赴大别山进行首次考察探险活动，这是一次有益的尝试。 现结合这次考察，谈谈这方面的初步体会，就教于大家。 一、考察探险在大学教育中的地位和作用 科学考察与探险是一项多功能的教学实践，是把课堂搬到实践中去的一种新的教学形式，它一方面寓教于乐，另一方面又为理论与实践的有机结合提供场所。科学考察探险协会在大学里，作为群众性的横向组织对于行政性的系科专业教学可以起到协调和补充的作用。考察探险活动其意义在于： 1.培养科学精神 这就是在科研活动中的实事求是的精神，它要求我们必须在客观事实的观察研究中，发现和解决所存在的问题，而决不能流于臆想、无根据和空洞无意义的主观猜测。对于考察目标的制定、任务的确定、路线的选择以及遇到各种复杂问题所采取的方法和手段，均离不开实事求是的科学精神。能否始终如一地贯彻这一行为准则，关系到整个考察探险的质量和成败。 2.培养实践精神 考察活动为理论与实践相结合提供了重要场所，考察队员发现的问题决不总是直接存在于书本之中，也不总是可以仅根据书本知识就能够想象和推测出来的，这就要求回答实践所提出的问题，自觉地把理论与实践结合起来。同时，在理论与实践的结合中，在理论与实践的双向作用和相互碰撞中，使队员们进一步思考理论与实践的关系，了解理论与实践的差距、书本知识的限度，以理解理论指导实践、又在实践中检验和发展理论的基本道理，从而激励队员培养理实交融的作风和务实的精神，强化队员独立工作的能力。 3.培养知识交融精神 考察活动发挥了不同专业学生混合组队的优势，营造了多学科交融的良好环境，便于以多学科文化来熏陶队员。在考察中会发现一些跨学科、跨专业、带有明显综合特征的复杂问题，这就要求同学从各自专业的角度活跃其批判性的思辨能力，推动了不同知识结构学生之间交互式和开放式的学习，拓展了知识基础，在学科间的相互作用和调控制约及规范约束的条件下，培养了队员的综合分析和创新意识，有助于队员跨专业知识网络的形成和横断学科层面综合性人才的培养。这对于现代科技的全球化和整体化，对于现代生产的知识密集化，对于现代科学高度分化又高度综合以交融集成为主的整体化发展趋势，是一种体验式的学习和适应式的实习。这有助于把单一专业性的知识教育转变为多方向适应性的素质培养，以适应21世纪科技综合化的要求。 4.培养协作精神 团队团结和互助合作是取得胜利的一项法宝，然而在目前的高校教育体制，多是鼓励个人奋斗，突出个人之间的竞争，这在不同程度上削弱了教育的另一个重要方面，即集体主义协作精神的培养。而当代科学与社会的发展，则要求全面提高质量和高效运作，如果没有广泛的通力协作便难以奏效。只有集体的智慧和集体的力量才会产生更大的效能，才会创造更大的价值。考察探险的学习方式正是立足于集体，它增进了队员的团结协作精神，这对于学生今后的学习、生活和研究无疑是一种预演。这有助于学生今后参与全球性的科技合作与竞争。 5.培养无畏精神 科学考察探险毕竟不同于游山玩水和吟诗作赋，没有那种闲情逸致，队员们所面对的是险峻崎岖的山路和险滩湍急的溪流，只有不畏艰险，勇于攀登和索源，才能抵达光辉的巅峰和清澈的源头。在走向崇高和圣洁的征途中，需要坚持不懈地刻苦学习和辛勤工作，来不得丝毫的虚伪和投机。需要的是能够迎接新科技革命挑战之坚忍不拔的毅力。 6.培养创新精神 江泽民同志指出，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。创新是科学的生命，从事科技工作的人必须具有创造思维的能力。考察活动是因材施教的过程，每个队员根据自己的知识、能力和兴趣热忱地投入大自然，研究大自然，使其强烈的求索进取的潜能得到了充分的发挥。在考察活动中由于队员探索创新的思维极为活跃，因此考察过程起到了队员自觉强化其创新意识和创新技能的作用。队员积极地挖掘问题、大胆设想，其开拓创新的前沿意识也许就这样被开启和激发出来。再者，有关资源、生态、环境的综合考察也涉及到社会的方方面面，这就迫使队员更新观念，把研究工作与社会发展联系起来。这有助于培养主动适应、积极推进、带头参与科技与社会的革新和创造的能力。 7.培养人文精神 在考察探险的过程中，一方面，通过切身感受，培养了队员热爱和回归大自然的精神，使得队员直接经受了自然的磨练，陶冶了情操，得到了美化；另一方面，通过对各种人文景观和革命老区的参观和访问，能了解当地的语言、文化、艺术、宗教、习俗、哲理、历史等人文知识。这不只扩大了视野和胸怀，且有利于心理素质的提高，发展和完善了人格，净化了思想，提升了精神境界，更好地理解了生活的目的和人的终极价值，从而也培养了奉献精神。俗话说，“术有专攻”而“通识为大，专家次之”。在计划经济体制下，颇多强调“专才”，而在市场经济体制下，人们已认识到“通才”的重要性。“通才”教育则须文理会通，不把单学科教育作为培养人才的出发点，而要求培养知识面广的多学科复合型人才。只有博大才能精深，今天的博士生制度特别要求文理会通，不仅有助于革新精神和创造力的发挥，而且有助于综合组织能力的提高。在这方面，综合考察提供了一种特别的、有效的教育形式。在这种环境中有利于发现、选拨和培养出具有科技战略思想、牺牲精神和很强的综合能力，并且能够组织领导开创未来的优秀人才。
