习近平对学校思政课建设作出的重要指示中强调：“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进。”这一重要论述不仅对高校思政课的内容建设提出了明确要求，也为高校思政课的改革创新提供了方法论指导。学习贯彻习近平关于学校思政课建设重要指示精神，必须高度重视抓好思政课建设与党的创新理论武装同步推进这项工作。只有充分认识两者同步推进的必要性，把握同步推进的关键点，强化同步推进的保障措施，以适应新形势、新任务、新要求，才能确保党的创新理论及时“进教材、进课堂、进头脑”，推动学校思政课建设开创新局面、达到新高度。 一、充分认识同步推进的必要性 习近平强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”党的创新理论正是因事、因时、因势而形成的时代精华，习近平新时代中国特色社会主义思想集中体现了我们党在新时代的理论创造。如何在思政课建设中，对这一博大精深的思想体系进行系统权威、科学准确的宣传阐释，是思政课教师肩负的光荣使命，也是实现让广大学子与党的创新理论同频共振的迫切需求。 一是由思政课的课程性质和课程目标决定的。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。高校必须坚持站在为党育人、为国育才的政治高度，来考量党的创新理论与思政课建设同步推进的意义所在和价值所在。从课程性质来看，思政课的关键是“政”，必须强调讲政治、明政理、固政权。确保受教育者树立正确的思想政治观点，始终是思政课设置的基本原则。对此，理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。能否把党的创新理论讲清楚讲明白，直接关系到广大学子能否始终与党的路线、方针、政策保持一致，能否坚决站稳政治立场，坚定听党话、跟党走的政治信念。从课程目标而言，《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》中明确强调，要“以了解学习、理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想为课程主线”。实现这一目标，需要在加强思政课建设的同时同步推进党的创新理论入脑入心。 二是由继承党的思想政治工作宝贵经验和优良传统需要决定的。党的百余年历史证明，思想政治工作与党的创新理论武装始终是相伴相生、如影随形的。通过思想政治工作加强思想建党的过程，就是党内推进党的创新理论武装、提高党的理论水平和达到统一思想的过程。百余年来，我们党一方面研究马克思主义基本理论，深刻把握其基本原理；另一方面研究当时运动状况和时代特征，立足中国具体实际，结合中华优秀传统文化，相继创立了毛泽东思想、邓小平理论，形成了“三个代表”重要思想、科学发展观，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，并始终坚持用这些党的创新理论同步加强党的思想政治工作，进而成功地指导中国革命、建设、改革伟大实践。从不同时期、不同阶段的思想政治工作经验来看，有一条始终是相通的，就是我们党的思想政治工作既坚守马克思主义基本立场观点方法的学习和运用，又以具体的历史条件和时代任务为转移，坚持同步用新的理论创新成果加强党的思想政治教育。 三是由新时代思政课改革创新的实践要求决定的。从普遍性来看，任何一门课程的改革创新，内容建设始终是核心。思政课的改革创新更是如此。如果不注重教学内容更新，只强调教学形式的新技术新手段运用，这是舍本逐末的，也是偏离实际的。推进思政课改革创新，必须坚持内容为王。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。重视和加强思政课建设最重要的内容，就是要加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，推动党的创新理论最新成果及时转化为教育教学内容。思政课改革创新只有坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，才能引导广大莘莘学子自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，进而把爱国情、强国志、报国行自觉融入建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 二、准确把握同步推进的关键点 坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进是一项系统工程、长期工程，必须正确把握整体部署与重点突破的关系。重点突破事关全局和关键，是整体同步推进的有力抓手。因此，准确把握关键点，来带动整体同步推进是一条行之有效的路径。 一是聚焦核心内容，建设高质量的课程教材体系。课程教材体系建设是铸魂育人的重要依托，深入推进党的创新理论进课程、进教材，是坚持同步推进的直接抓手。为此，必须将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想体现在大中小学各学段的课程目标、课程设置和课程教材内容中，实现全覆盖、贯穿全过程。近年来，《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等的编辑出版，及时把党的创新理论最新成果体现到大中小学人才培养中，为同步推进思政课建设与党的创新理论武装铸牢了坚实基础。但这些举措更多是偏向宏观层面的，是侧重于加强顶层设计的，具体到各高校、各部门、各教师，想要使同步推进取得更大实效，还必须结合学校办学定位、教育对象、培养目标，对已有教材内容进行细化处理。建设高质量的课程教材体系不仅要建好核心课程、围绕核心内容建设课程群，还要进一步通过精心的教学设计、典型的案例分析，做到讲道理与讲故事相结合、抽象概念与生动案例相结合，才能把党的创新理论讲准、讲深、讲透、讲活。要通过抓住学生兴趣点与困惑处，系统梳理课程教材内容，紧密结合现实设计具体的教育教学内容，形成党的创新理论在不断为学生释疑解惑过程中扎实进头脑的崭新局面。
