当前世界正处在百年未有之大变局，国与国之间竞争日趋激烈，其实质是科技和人才的竞争，尤其是复合型创新型人才的竞争。在这样的背景下，高校持续加大培养复合型创新型人才的力度。我国高等教育尽管规模不断扩大，但人才培养的质量与现实需求存在差距，人才的专业水平、创新意识及实践能力有待提升，特别是经济转型升级所需的创新型、实用型、复合型人才供给不足。[1]最近几年我国大力推进学科的交叉和融合，重视跨学科培养人才，但是目前我国在复合型创新型人才培养方面存在教育理念落后、培养模式陈旧、协同支持机制不健全等问题，其中最大的难题是培养模式陈旧，从而导致学科交叉融合的深度、广度不够，培养的人才的知识技能相对单一、适应面窄、迁移适应能力差。例如，九三学社中央通过对我国东中西部10个省份25所本科院校近4000名本科生的调查发现：当前我国大学学科本位人才培养仍占据主导地位，以跨学科为依托的人才发展体系尚未真正形成。[2] 英国的联合荣誉学位(Joint Honours Degree)允许学生学习两个或两个以上的学科，并将它们合并成一个单一的资格。该学位在复合型人才的培养模式方面进行了创新，有助于扩大学生的知识面，提高学生的技能、能力、思维和创新力，有利于培养优秀的复合型创新型人才，对解决我国当前培养复合型创新型人才面临的问题具有一定的借鉴意义。 一、英国联合荣誉学位兴起的原因 联合荣誉学位制度是19世纪末在英国大学改革的背景下设置的。英国高等教育的一次重大扩张发生在19世纪，当时英国政府向圣·大卫学院(St.David's College)、兰彼得学院(Lampeter，后来成为威尔士大学的一部分)、杜伦大学(Durham University)、伦敦国王学院和伦敦大学学院授予了皇家特许状。19世纪下半叶，英国城市学院纷纷建立，如曼彻斯特学院、南安普敦学院、纽卡斯尔学院、伯明翰学院等。城市学院的兴起极大地改变了英国高等教育的传统，科学教育步入大学的讲坛，高等教育从此面向中产阶级子弟开放。[3]19世纪末，绝大多数城市学院开设的课程几乎都是工程、机械、造船、采矿和冶金等方面的职业教育课程。[4]城市学院中的一些学院最终合并成为所谓的“红砖”大学，包括伯明翰大学、布里斯托尔大学、利兹大学、利物浦大学、曼彻斯特大学和谢菲尔德大学。英国工业革命的迅速发展和城市学院的崛起，对高质量的复合型创新型人才的需求更为迫切，正是在这样的背景下，联合荣誉学位制度于19世纪末在英国高校创建。 联合荣誉学位制度是在总结单一荣誉学位制度的教育经验基础上创建的。英国是世界上最早实行荣誉教育的国家。早在16世纪，剑桥大学的皇家神学讲座教授(Regius Professor of Divinity)就采用“常模参照”(norm referencing)方法对学生学业成绩进行分类，将学生学业成绩按照前25％、中间50％以及末25％的比例进行分等考评。[5]荣誉学位是指由学院和大学授予在其研究领域表现优异的学生的学术学位，主要授予荣誉学士学位。它通常授予完成学士学位课程并取得较高学业成绩的学生。早期的荣誉学位是单一荣誉学位，即学生只学习一个学科，知识领域相对狭窄，无法满足一些旨在全面发展优秀学生的需求。一些高校在总结单一荣誉学位制度的教育经验基础上，在19世纪末设立联合荣誉学位制度，就是考虑到：单一的荣誉学位制度侧重于培养某一学科、领域的专业型人才，培养的人才知识面、视野较窄，无法满足社会对复合型创新型人才的需求。相比于传统的单一学科的专业学位，联合荣誉学位制度要求学生在两个或多个学科领域都有一定的学习和研究能力，能够灵活运用所学知识解决复杂的问题。与单一的荣誉学位学生相比，联合荣誉学位课程的设置侧重于学科间的交叉融合，为学生提供更多样化的教育，强调培养复合型创新型人才，所以学生需具备一定的学术基础和学习能力，才能更好地适应并受益于这样的学习模式。联合荣誉学位的学生参与更多不同专业、学科的课程学习，使他们有更多的机会与更多的学生合作，可以提高他们在大学期间的学术和社会体验。联合荣誉学位还使学生能够追求更高的学术目标，发展创造力、智力和解决问题的技能，有助于他们发挥个人的长处和优势，实现职业抱负和人生理想。 在传统学位课程中，学生通常只能学习一个主修科目，而在联合荣誉学位项目中，学生可以选择学习两个以上学科，这不仅丰富了学生的学科背景，还有助于培养学生的综合思维能力和解决复杂问题的能力，让学生进行更广泛的知识探索，保持求知的乐趣，旨在培养复合型创新型人才。联合荣誉学位制度建立的目的在于提高高等教育的质量，使学生能够在不同学科领域获得更全面的教育，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质，增加他们的就业竞争力。 二、联合荣誉学位制度的构成和复合型创新型人才培养 荣誉学位(Honours Degree)在不同的学位和教育体系中有不同的含义。最常见的是指本科学士学位的变体，包含更多的课程或更高的学习标准，或两者兼而有之，而不是“普通”“一般”或“及格”学士学位。英国最早建立了荣誉学位制度，受历史因素的影响，一些英联邦国家或者曾经是英属殖民地的国家(例如新加坡、马来西亚等)沿袭了英国的荣誉学位制度。[6]英国高等教育体系中学士学位包括三种类型：基础学位(Foundation Degree)、普通学士学位(General Bachelor Degree)、荣誉学士学位(Honor Bachelor Degree)。[7]联合荣誉学位在英国、加拿大、澳大利亚、爱尔兰和马耳他等国比较流行。联合荣誉学位包含的专业和学科范围广，各大学提供不同的学科组合，本科阶段的联合荣誉学位比较常见，部分高校提供联合荣誉硕士学位。
