DOI：10.16298/j.cnki.1004-3667.2023.04.05 党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，大学也在“贯彻新发展理念”“构建新发展格局”中迈入高等教育普及化新阶段。据教育部2023年3月23日发布的《2022年全国教育事业发展基本情况》显示，2022年全国共有高等学校3013所，各种形式的高等教育在学总规模4655万人，高等教育毛入学率59.6％，已经步入高等教育普及化阶段，并将逐渐进入普及化深度发展阶段。较之以往，新时代大学在奋进新征程中服务国家战略的使命显得更为紧迫，肩负的建设高等教育强国的重任更加切实。党的二十大报告指出：“坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康”，“以国家战略需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关”，“加快实施一批具有战略性全局性前瞻性的国家重大科技项目，增强自主创新能力”[1]。教育部部长怀进鹏同志在“2023年全国教育工作会议”上也强调，要认真学习贯彻党的二十大精神，有力回答“强国建设、教育何为”这一时代课题，着力发展支撑引领国家战略实施的高等教育，服务区域经济社会发展。这些都向新时代大学提出了重要的理论研究命题和行动指导理念。 一、新时代我国大学服务国家战略的多维取向 大学作为人类社会发展的动力站，是大国崛起的必要倚重。大学的属性及职能决定服务国家战略是大学的必然抉择。习近平总书记指出：“要坚持中国特色世界一流大学建设目标方向，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。”[2]新时代大学只有把握时代脉动、强化使命担当，按照党的二十大报告和我国“十四五”发展规划与2035年远景目标提出的“国家战略需求”，充分发挥国家战略导向下的大学功能，才能获得更多更广更大的支持，并在人才培养质量、科技支撑能力、社会服务水平和国际教育合作等方面实现历史性跃升，进入世界高等教育发展的第一方阵，成为实施教育强国、人才强国和科技强国战略的重要引擎。 (一)在办学方略上，新时代大学更加重视服务国家战略 办学方略是为提升学校的综合实力和核心竞争力而着重实施的方针和策略。新时代大学应首先确立服务国家战略的办学方略，以卓越人才和创新科技支撑引领国家现代化建设，进而从战略上重塑我国高等教育体系和版图。 回首我国高等教育大众化阶段，大学主要是落实党和国家的科教兴国战略与可持续发展战略，满足优势人群的高等教育需求，为发达和比较发达地区的经济发展和全面小康社会建设服务，为我国高等教育调整结构、扩大规模、提升水平、走向世界攻坚克难，为我国新时期的改革开放和社会主义现代化建设事业贡献力量。进入新时代，大学重点在于实施人才强国战略、科技强国战略、教育强国战略、区域协调发展战略和乡村振兴战略，建设高质量教育体系，以教育资源优势赋能有关产业结构、协同创新、区域共享、对外开放等，更多地向教育欠发达或不发达地区辐射，有效解决相对弱势群体的受教育机会问题，以促进国家和地方经济社会协调发展[3]。而今，面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，新时代大学更应为服务国家发展战略、推动现代化强国建设而各显其能，与科技、产业、社会、国际有机衔接，通过培养富有竞争力的创新型人才、促进科技的创新发展、搞好接地气的社会服务和强化国际教育交流等，提高国家核心竞争力和国际影响力。就此而言，当美国先后宣布将我国的北京邮电大学、同济大学、“国防七校”等18所大学列入被制裁的“实体名单”时，我们对这些大学更加肃然起敬，说明这些大学真正出色地服务了国家发展战略，坚定地捍卫了国家核心利益，把世界一流的研究成果写在了中华大地上并响彻全球。 大力加强高校新工科、新医科、新农科、新文科(“四新”)的高质量建设与协调发展，是新时代大学服务国家战略的突破性切口和创新性路径。2021年4月19日，习近平总书记在视察清华大学时提出，要瞄准世界科技前沿和国家战略需求，“推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，加快培养紧缺人才”[2]。可见，“四新”建设是改变中国高等教育整体面貌、位势、实力和竞争力的创新领跑方略，是从教育理念、质量标准、技术方法、培养方式等方面对高等教育进行的全方位改革。建设“四新”旨在提升“四力”：新工科提升国家硬实力，新文科提升文化软实力，新农科提升生态成长力，新医科提升全民健康力[4]。 具体而言，涉新工科建设的高校，要建成中国特色、世界水平的工程教育体系，培养出能引领时代发展、以卓越工程师为代表的新型工程技术人才，并提出高等工程教育国际认证的中国方案、中国标准，且逐步将中国标准变为世界标准。涉新医科建设的高校，要从事关国计民生的高度看待高等医学教育，从原先的医疗教育为主变为集预防、治疗、康养三位一体的生命全周期、健康全过程教育，形成适应现代化公共卫生体系建设要求的高质量教育发展体系，把医学生培养成为集道术、仁术、学术、技术和艺术于一体的高素质全科医生和护理人才，积极服务“2025和2030健康中国计划”。涉新农科建设的高校，要紧紧围绕乡村振兴战略提质赋能，着力提升爱农兴农强农新型人才培养能力、农业科技创新水平和农林教育国际竞争力。涉新文科建设的高校，要着力培养坚定“四个自信”的新时代哲学社会科学人才，努力建设学科布局优、学术根基牢、科研水平高、服务能力强、国际影响大的中国特色哲学社会科学，构建适应国家需求支撑知识创新的学科体系、学术体系和话语体系。增强我国哲学社会科学的主体性、原创性、本土化和竞争力，在讲好中国故事、传播中华文化中形成多元互动的国际化人文交流大格局。 (二)在学术发展上，新时代大学更加彰显协同创新 大学在国家创新体系中独树一帜，其协同创新的学术发展是大学服务国家战略的支柱。新时代大学的学术发展，主要体现为紧紧围绕国家战略性规划以及尖端领域的前瞻性问题，探索跨学科、跨学校、跨领域、跨国界的协同创新研究，通过政、产、学、研、用协同创新实践的科技成果转化向社会提供新技术、新产品、新产业。同时，大学通过开展需求牵引式科研联合攻关，实施从单兵作战转向协同创新、从单一学科研究转向多学科跨学科研究、从高校自主研究转向政产学研用相结合等有效科研组织模式，创新学术平台支撑体系，培育和催生新的学科和学术增长点，构筑科技创新高地。如澳门大学为了助力国家战略——粤港澳大湾区建设和提升科技创新能力，与海内外多所高校及科研机构、企业等合作，并成立了珠海澳门大学科技研究院，设立了多个合作平台和国家实验室，助推澳门建设成为大湾区西岸的人才培养基地和科技创新高地。
