[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1007-192X(2023)06-0027-06 党的二十大报告指出，要“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。[1]这一论述立足于全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的时代背景，为新时代新征程推动思想政治教育发展提供了重要指引。大中小学思想政治教育一体化建设关涉的是学校思想政治教育的系统构建。要提高学校思想政治教育的实效，需要运用系统观念厘清“如何理解、把握大中小学思想政治教育一体化的时代内涵”这一根本问题。习近平总书记强调，系统观念是具有基础性的思想和工作方法。[2]系统观念强调以系统理论的科学思维分析、解决问题，是贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的重要立场观点方法之一，在新时期新阶段坚持系统观念是完成新的历史任务之必需，[3]也是我们认识自然和社会不可或缺的方法论。推动大中小学思想政治教育一体化建设也要坚持、运用好系统观念。同时，从“大中小学思想政治教育一体化”这一语词本身来看，其中的词眼在于“一体化”，它兼具名词与动词的特性，前者指向目标结果，后者则更强调过程性，无论是何种词性状态，其核心都在于使原本分离的状态成为一个有机的整体，这个有机的整体即为系统。基于此，“理解、把握大中小学思想政治教育一体化的时代内涵”必须坚持系统观念，把握学校思想政治教育系统的构成及其运行的内在逻辑，从而为推进思想政治教育更深入的发展提供坚实基础。 一、要素与系统：学校思想政治教育的定位 随着还原论这一简单线性思维已不再适用于新问题的解决，系统论应运而生。系统论的出场以复杂性思维为背景，研究对象由原本某一具体事物的“点”转变为事物与事物之间关系的“面”。系统是系统论的核心概念，按照贝塔朗菲的定义，系统是相互作用着的若干要素的复合体，对于其中的关键词“相互作用”，贝塔朗菲又作了进一步的阐释，它意为某一要素在特定的关系中会呈现出不同的状态。[4]从以上的定义中可以得出：系统是由要素构成的；系统内的要素会随着关系的变化而变化，在不同的关系中系统可能转变为要素，要素也有可能转变为系统。 1.作为要素的学校思想政治教育 思想政治教育活动是一个复杂的统一体，本身也不是孤立存在的。因此，在将其作为系统进行考察之前，需要将其置于更大的系统中、更为宏观的视角下进行思考与限定，从而更好地发挥大系统下的子系统——大中小学思想政治教育的能动性。 在党的二十大报告中，关于大中小学思想政治教育一体化的表述位于“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”这一部分的第二节“广泛践行社会主义核心价值观”中。从这一部分的结构来看，它以建设中国特色社会主义文化强国为主线目标，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象这五个方面展开具体的论述。其中，“广泛践行社会主义核心价值观”这一节就以四个方面的实践路径要求，回应了如何聚民心、育新人的问题。从文本的层次而言，大中小学思想政治教育一体化处于“建设社会主义文化强国—意识形态工作—社会主义核心价值观教育—思想政治工作—大中小学思想政治教育”的逻辑链条之中，因而，大中小学思想政治教育是包含、嵌套在更大的系统中的要素，这也决定了在推进其建设发展的过程中必须遵循坚持文化自信、坚持意识形态性、坚持社会主义核心价值观等上位系统的原则。 与此同时，从思想政治教育的产生与发展来看，学校思想政治教育是从思想政治工作演化而来的，是思想政治工作体系的一环。“思想政治工作”相比“思想政治教育”，是以一种更为宏观的实践视野，通过系统的工作安排来实现马克思主义在意识形态领域的指导作用。[5]学校思想政治教育之于思想政治工作体系的派生性，并不意味着前者可以完全脱离后者而存在。相反，只有在明确学校思想政治教育与上位系统的关系中才能够实现自身功能。学校思想政治教育若是脱离了思想政治工作系统乃至再上位的系统，则会陷入“单兵作战”的状态，无法发挥在思想政治工作系统中独特的作用。当前所强调的构建“大思政”格局同样是从系统的角度出发，从更宏阔的视野来思考学校思想政治教育的开展。“大思政”之所以是“大”而非“全”的原因在于，只有在更宽阔的系统视野下，才能够界定“全”的边界，而不是追求什么都纳入其中、看似应有尽有的“大拼盘”；同样，也只有从更广阔的系统视野来认识、理解大中小学思想政治教育，才能避免育人的狭隘化与偏离化。 2.作为系统的学校思想政治教育 立德树人是学校教育的根本任务，也是一项系统性工程。学校思想政治教育必然也需要进行系统化考量，有序推进大中小学思想政治教育一体化建设。首先，大中小学思想政治教育一体化限定了思想政治教育的发生领域为学校，学校本身就是一个复杂的系统。因而，在学校场域中所进行的教育实践活动也具有系统性。其次，思想政治教育在学校这个特殊的时空场域中，偏重于教育引导，体现教育的育人属性，指向的是人本身的发展。正如党的二十大报告所指出的，推进大中小学思想政治教育一体化建设旨在以社会主义核心价值观铸魂育人，其目的是为了“育新人”，培养担当民族复兴大任的时代新人。人的成长发展本身就是一个系统过程，通过思想政治素质的养成来培育其奋斗的思想基础与精神力量也同样是一个系统过程。将学校思想政治教育作为系统来加以思考是对思想政治工作规律、教书育人规律以及学生成长规律的整体把握与有效遵循，唯有如此，才能够在整合多方力量与资源的过程中，实现学校思想政治教育系统的育人“新质”，[6]促使思想政治教育连贯地、持续地落实到教育教学的各个环节，汇聚育人合力，发挥对学生的思想引领作用。
