中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1674-5485(2023)04-0054-12 DOI：10.16697/j.1674-5485.2023.04.006 学术精神是学术研究者在学术研究活动中体现出的学术品格和治学风貌，培育研究生学术精神是提高研究生培养质量与水平的核心要素和关键所在。2020年9月，教育部、国家发展改革委、财政部印发《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，明确指出“要培养研究生良好的学风，严格要求学生遵守科学道德和学术规范”。同年9月，国务院学位委员会、教育部印发《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》，强调“营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围，努力提高学位与研究生教育质量”，将研究生培养质量作为研究生教育发展的重要内容，高度重视对研究生学术诚信、学术创新、学术规范、科学精神等学术素养的培养。从学术精神的衍生价值来看，学术精神是研究生学术素养的综合体现，也是提升研究生综合素质的强劲动力与支撑力量，因而探索研究生学术精神对于提升研究生培养质量与水平具有重要价值。 已有研究主要针对研究生学术精神的核心内涵、要素结构、失落表征、形成原因与培养路径等方面进行探究。其一，从学术精神的核心内涵与要素结构来看，将学术精神理解为感性维度、精神信仰与伦理精神，或将学术精神视为学术意愿，体现为研究者乐于学术与严谨治学[1]。同时，从学术研究层面来理解学术精神，将学术研究视为追求真理、成就崇高的精神境界与精神修炼[2]。在要素构件方面，主要包括求真精神、理性精神、自由精神、集体精神等，而在价值态度层面则涉及学术道德、学术品格等[3]。其二，从研究生学术精神弱化的表征与成因来看，在思想意识与学术行为方面表现为学术失范、学术不端、学术功利、学术浮躁、学术意识薄弱等，体现为学术研究科学精神的缺位、创新精神的匮乏[4]。在学术目标追求方面表现为学术动机的非学术性，如学位论文水平参差不齐、学术成果发表急功近利、学术思维闭塞等问题[5]。究其原因，包括缺乏对学术的敬畏精神、学术评价制度工具理性凸显等。从伦理与法治视角来看，包括学术资源配置行政化、学术权力的利益化、学术制度的非理性制定等[6]。从学术立场进行审思，技术兴趣的价值导向会致使研究生漠视学术内在建构和自我认知的建立，更为重视学术结果而非学术过程[7]。其三，从培育研究生学术精神的路径来看，聚焦制度、理念、社会等多维度来培育研究生的学术道德与学术创新能力，强调通过制度他律和道德自律以重申学术道德[8]，从精神层面形成自觉抵制功利主义的倾向与尊重真理的意识。重视在研究生培养过程中培育学术精神[9]，提出通过加强道德赏罚制度、荣誉守则制度、学术训练制度等制度建设提高研究生学术道德修养[10]，从而在学术研究中形成学术气派、学术精神和学术品德。同时，需要加强导师对研究生的培养与指导，提高导师指导研究生的质量[11]。此外，涉及对学者学术精神的研究，以顾颉刚、陈寅恪、钱玄同等学者为论述中心，指出学术精神的张力结构，涵盖学者的精神品质与生存态度[12]。还涉及研究生教育与精神的关系等研究，认为研究生教育是致力改变人的精神结构、精神意义、精神境界与精神等级[13]。 综上所述，既有研究围绕学术精神的核心内涵、影响因素与培育路径等方面进行了探索，为进一步研究提供了重要的学术启示。但已有研究对研究生群体学术精神的考察相对不足、偏重归纳研究生学术精神的共时特性，鲜有研究者对研究生学术精神培育机理的理论性进行阐释。进而言之，在教育高质量发展的时代语境下，学术精神具有全新的时代内涵，它不仅是学术规范、学术创新、学术道德的集中体现，也是学术本质、社会关系、个体追求在精神特质层面的具体表达。而培育研究生学术精神则是实现研究生教育高质量发展的重要手段。基于此，从新时代研究生学术精神的概念实质出发，系统梳理教育高质量发展背景下研究生学术精神的本质意涵，把握研究生学术精神的深层本质与其高度联系的价值体系，探讨培育研究生学术精神的内外价值与培育方略，进而将学术精神与研究生教育高质量发展有机融合，引导研究生群体在学术研究活动中重塑与强化学术精神，对推动高质量、高层次复合型人才培养，实现我国研究生教育强国的发展目标大有裨益。 一、新时代研究生学术精神的概念诠释 “学术”一词从动态层面来讲是对真理的把握和应用，从静态层面来看是指较为专门、有系统的学问。从哲学范畴来讲，“精神”是指人的主体存在的本真价值的反映，主要表现为人的主体意识、心理状态、思维方式等。故而，学术精神是学术研究者在学术研究活动中所体现出的学术品格和治学风貌。学术精神在不同历史时期有着不同的内涵，且不同学术群体、学术机构、学派的学术精神也有其具体含义。为此，可以通过对新时代研究生这一学术群体学术精神的概念进行释义，并对其概念衍生的谱系进行剖析，进而明晰研究生学术精神的概念表征。 (一)研究生学术精神的概念释义 研究生学术精神是中国气派、中国风格的研究生教育的内在精神呈现，是一种文化自信与学术自信的精神表达。因此，需要厘清新时代研究生学术精神的概念与内涵，并对研究生学术精神的意涵进行阐释，有助于提炼和概括新时代研究生学术精神的本质特征。 首先，学术精神是学术规范的核心支撑。学术规范是关涉学术从生产到应用的规范体系，是学术研究者的底线依据，包含着学术研究范式、学术评价规范、学术管理规范等，具有逻辑思维与意识形态的引导功能[14]，影响学术研究的质量和效率。从价值范畴来看，学术规范是学术活动中学术共同体普遍遵守的价值准则，本研究将学术规范归属于精神生活范畴，包括学术诚信、学术伦理等。从技术操作层面来看，学术规范包括学术研究的具体规则，涉及学术研究活动的全过程和各方面，譬如文献引用规范、学科研究规范、学术语言规范、学术道德规范等。而学术精神是约束和规范学术研究者学术行为的精神动力，是学术规范存在和生效的根本所在，由此推动学术研究主体形成学术良知，促使学术研究主体形成正确的学术行为。同时，学术精神对学术研究者形成良好的学术规范具有驱动作用，可引导学术研究者掌握学术研究的必备知识和基本规范，推动学术研究者遵守学术规范。概言之，学术精神是学术规范内化的价值体现，有益于规范学术研究者的学术行为，促进学术研究者树立规范意识与责任意识，推动学术研究者形成学术操守。
