基于创新能力提升目的的博士生培养模式改革

      中图分类号：G647

       文献标识码：A

       文章编号：1003-8418(2023)02-0001-09

      DOI：10.13236/j.cnki.jshe.2023.02.001

      “高等教育体系主要是由支撑高等教育事业和实施高等教育活动的大学集群为基础的及治理高等教育的政府系统构成的金字塔”[1]，换言之，高等教育体系是政府宏观治理框架下以实施高等教育为己任的大学集群概念，由此决定了高质量高等教育体系建设必须具体落实到大学能否高质量发展尤其是大学教育质量能否提升。基于人才培养是大学的核心使命及上述逻辑，可以说评判高质量高等教育体系建设成效的关键要素是大学人才培养质量[2]。进而，本文做出如下推断：评判大学人才培养质量的关键要素是创新能力，而评判大学培养的人才是否具有创新能力，首先必须评判博士生是否具有创新能力。因为博士生教育是高等教育最高层次的人才培养阶段，其人才培养的目的不是只会吸收存量旧知识的积累型人才，而是具有对增量新知识输出能力的创新型人才。尤其是高等教育普及化时代的到来，对博士生人才培养提出了知识贡献的新要求，这是时代赋予博士生培养的历史使命[3]。如果作为高等教育最高层次人才培养阶段的博士生教育都不能自觉、积极、致力于创新能力的提升，国家基于高端专业人才创新能力支撑的高水平科技自立自强就会由于后继无人而难以可持续发展，继而国家高新知识和高新技术竞争力的衰微亦就难以避免。如何提升博士生的创新能力？传统的博士生培养模式面对亟待改革的挑战。

      一、创新型博士生培养的重要性何在

      回答创新型博士生培养之重要性何在的问题，首先需要明确大学存在和发展的逻辑起点。笔者以为，大学的存在和发展基于如下两个逻辑：一是满足大学探索和传播高深学问内在需要的学术逻辑，二是满足大学引领和推动社会发展的外部需求的现实逻辑。两个逻辑起点是相互高度关联而非彼此独立的存在，但学术逻辑主要决定了大学的人才培养和知识创新的核心使命，而现实逻辑则决定了大学利用人才和知识优势服务社会的基本职能。创新型人才培养既符合大学的学术逻辑及核心使命，也符合大学的现实逻辑及基本职能。大学的上述属性决定了大学具有强烈的国家和社会担当的责任。以上从学理上回答了人才培养之于大学的重要性，由此不难推断大学之高层次拔尖人才培养尤其是创新型博士生培养的重要性。

      由于大学之大规模知识传承与知识创新及其物化生产力的组织属性及功能，大学已经成为国家高新知识及高新技术竞争且其他组织无法替代的实力所在，尤其是在“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”[4]的知识经济和智能化时代，大学以其最具世界开放性和国际竞争性的组织特征，决定了我们不能继续以传统封闭的认识方式去看待大学之于国家发展强盛的价值作用，而必须把大学置于国与国竞争日趋激烈及世界正处在百年未有之大变局的国际大背景下，亦即从图1所示的国家竞争要素逻辑关系中，建立并强化“国与国的竞争归根结底是大学的竞争”的认识。基于此，笔者认为有必要将我国的“双一流”建设及高质量高等教育体系建设置于所处国际环境亦即世界百年未遇之大变局的背景框架下解读其重要性及紧迫性。

      

      图1 国家竞争要素之逻辑关系

      对世界百年未遇之大变局加以分析，可以提炼其如下两大特征：其一，以世界政治和经济为主导的国际关系发生了巨变，以中国为代表的新兴国际力量崛起，以美国为核心的西方利益集团唯恐丧失霸权地位而全面打压中国；其二，在高新知识和高新技术引领下的，以人工智能为主导的第四次工业革命兴起，其已经彻底改变了传统的产业结构和生产方式，导致了全球经济的新一轮大变革、大调整、大发展。在这样两大特征凸显的国际背景下，我国大学尤其研究型大学必须自觉纳入加速实现国家高水平科技自立自强之战略框架下，强化自己作为国家高新知识和高新技术创新主力军、生力军的办学定位，充分发挥高端专业人才及高新科技资源集中的优势，致力为攻克我国高新科技薄弱领域和提升我国国际竞争力发挥领跑作用。据经济学新分支创新经济学：未来的高新知识及高新技术是推动全球经济高速发展甚至超常规发展的最重要力量。换言之，高新知识及高新技术必将决定全球经济的未来，尤其是高新知识及高新技术指数级的发展不仅会孕育出创新经济体，而且能够通过以人工智能为核心的互联网、遗传学、纳米技术、神经科学、新材料技术、分子工程、虚拟现实、量子信息技术、可控核聚变、清洁能源以及生物技术等为突破口的工业革命，从而根本改变人类社会的基本文明并创造人类未来新经济，到2030年创新产业将贡献超过70%的全球经济增长[5]。由此可见，掌握高新知识与高新技术作为智能化时代的一种无法取代的权力，其不仅对国家兴衰成败具有决定性，而且作为一种国家竞争实力所在，对新型国际关系的形成与发展亦具有决定性。由于大学对高新知识及高新技术的产出、传播及运用，并对其相关高层次专门人才，尤其是对具有高新知识及高新技术创新能力人才的培养具有很大程度的垄断性，由此决定了大学之于国家兴衰成败具有极端的重要性甚至决定性。基于上述讨论及其形成的逻辑，我们不难推断出图2所示的结论：国与国竞争的本质即创新型人才培养的竞争，创新能力是大学创新型人才培养必须具备的核心竞争力。

      

      图2 国家竞争本质